《四年级英语上册 Lesson 12 Lions and Tigers教案 冀教版（一起）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语上册 Lesson 12 Lions and Tigers教案 冀教版（一起）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lions and Tigers【教学内容】河北版义务教育课程标准试验教科书 小学英语第三册第四单元第25课。【教学目标】知识与技能:1、通过本课的学习能正确的听说读四种动物单词：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及这四种动物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch .2、理解运用句型：A has a ? Does a have ？What has ? 能模仿教师和同伴进行交流。 过程与方法：以情景教学法 、交际法及多种教学方法用利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方式激发学生的兴趣并吸引他们积极参与；在师生互动、生生互动中共同学习语言、运用语
2、言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真正目的- 交际。 情感态度价值观：通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在开放、民主的课堂中学习英语，使学生感受学英语的乐趣，激发学英语的愿望，感受成功的喜悦，同时渗透保护动物的思想教育。【教学重点】正确地听说读本课四种动物单词及其特征的单词。【教学难点】能用本课句型描述动物、讨论动物的特征。【教具准备】多媒体课件、卡片、录音机；tiger、lion、elephant 和kangaroo等的头饰。自己画的mane鬣毛、 stripes斑纹、trunk象鼻、 pouch育儿袋的图片。【教学过程】首先和学生同边读边表演小诗歌，创设和谐的学习氛围，通过看图说单词
3、说句子然后设计情景通过看、听、猜、说练等方式引入学习新知，最后通过乐此不疲的教学活动操练语言，最中达到本课的活动目标 。一、 关注兴趣，营造氛围Chant “Teddy bear”请四位同学上台边说边表演，其他同学拍手说。二、热身复习，实现迁移说句比赛T: (教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)Now, lets say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.接下来，教师指着一个动物问：What does cat have？这时引导同学们说 ：cat has fur. 指名说： has （给予奖励）三、创设情
4、景，探究新知1、创设情景，引入新知。T：A lovely day，isnt it？I have a piece of good news for youWere going to visit the zoo（贴出动物园的图片）Are you happy？Ss：Yes！T：Today well learn a lesson about the zooPlease tell meWhich lesson shall we learn？Ss：Lesson 25T：OK！Now，lets count from one to twenty-five！评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示
5、别具特色，自然而不失趣味性。T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？Ss：Cats，dogs，birdsT：Oh，well see so many animalsThats great！Now，please look hereWell meet many animal friends todayWhats this？（出示动物头饰）S：Its a birdT：Oh，yesThis bird is for you！（S1带上头饰）（以下cat，dog，同上）评析：用学生已经学过的动物引出“Whats this？Its”的新授句型。在
6、运用中明白了句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！2、看图猜动物，学习单词，操练句型。T:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们。:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特征（课前把写着四个动物们的信息的纸条放在每个卡片的下面，用的时候就取出来。）T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look at here，there are four new friends is waiting to meet us
7、Whos she？（课件分别出示lion、tiger、elephant、kangaroo的图片）Ss：ShiziT：Yes，its a Shizi，but in English its a lionNow，please say after me，“lion”！T：Look there，I have a beautiful pictureWhats this？（贴出狮子的图片）Ss：LionT：Yes，but how to spell it？（出示单词卡）Ss：“LION，lion！”T：Lets read it together（师生同读并拼写，教师指图）T：Whats this？Ss：Its
8、 a lion（同法教单词tiger、elephant、kangaroo）评析：运用头饰，课件等辅助教学，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。T：Your pronunciations are fineNow lets listen to the tape and read after it（Listen and speak）3、听录音跟读课文第一部分。（让学生听纯正的英语）评析：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。四、合作交流，趣味操练（1）我们和四种动物都
9、见了面并且知道了他们的特征下面谁能介绍一下你喜欢的动物。(表扬那些能流利介绍的同学) （2） Lets chant 动物园，动物多，小朋友，听我说， Tiger Tiger 是老虎，凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes 是斑纹；Lion Lion 金毛狮，金色的狮子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛；Elephant Elephant 是大象，可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk 是象鼻；Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch 育儿袋；动物特征记得牢，保护动物我第一。（3）游戏找一名同学背对着大屏幕，大屏幕上出现一个动物，看到图片的同
10、学可以解释给这名同学，如：it has stripes.(学以致用，加深学生对新学句型的印象)五、课本第二部分小组讨论这三种“怪物”，他们被巫婆施了魔法我们要解救他们就必须说出他们的正确特征，比如指着第一个动物S1:Whats this? S2: This is a kangaroo.S1: Does a kangaroo have stripes?S2: No.S1: What has stripes?S2: A tiger has stripes.六、结束课堂教学【教学反思】教者认为，一堂好的英语教学课，创设好的教学情景和设计恰当的教学活动是关键。在本节英语教学课堂中，教者结合教材特点和学生实际，围绕教学目的，以学生喜闻乐见的形式，用动物图片引导学生进入教学情景，激发了学生了解新知的浓厚兴趣，做好了教学铺垫。同时，针对小学生纪律性较差和注意力集中时间较短的特点，教者在教学中的恰当时间设计了看图猜动物和教唱动物儿歌等活动，既让学生的身心在紧张的教学过程中得到了放松，又增强了学生的学习兴趣，为以后的英语学习打下了良好的基础。洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。5
