《六年级语文上册 6.4 狼牙山五壮士教案1 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册 6.4 狼牙山五壮士教案1 北师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、狼牙山五壮士教案授 课 人：管英霞教学内容：分析课文教学要求：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，抓住关键词句体会五壮士的内心世界、崇高品质。教学重、难点：通过关键词句体会五壮士的思想感情和伟大精神。教学准备：CAI软件教学过程：一、播放材料、创设情境、渲染气氛、引入新课1、谈话引入新课1937年7月1945年9月是我国抗日战争时期，这是一段屈辱的历史，日寇对中国同胞进行了惨绝人寰的大屠杀，让我们走进这段历史，去感受一下当时人民的苦难（播放日军侵华的影片）2、同时这也是一段可歌可泣的历史，在这次抗战中，有无数抗击日寇的故事，今天我们学习的狼牙山五壮士只是其中的一个。二、讲授新课（一）略讲接
2、受任务默读并思考本段告诉我们什么？（接受任务，掩护群众）引导学生说出在什么情况下接受的。（在日寇集中兵力，大举进犯的情况下接受的。敌我力量悬殊，3万敌人对5人，敢于接受这样的重任的确需要胆量。难道五位战士没有想到任务的艰巨性吗？他们虽有完成任务的决心，但他们能完成这任务吗？（接下来学习第二段）（二）讲诱敌上山1、学生齐读并思考写的什么？2、课文从哪些方面描写五位战士痛击敌人的？这表现了什么？（三）讲引上绝路1、掩护任务完成了，应该准备转移追上连队，似乎应该结束了，可是没有，这时他们遇到了什么问题？又是怎样做的？（板书：引上绝路）2、生活是美好的，人在生死关头，总有一种求生的欲望。五位战士可以选
3、择一条生路，可他们却自愿走上了绝路？（学生结合影片、战争背景、课文内容进行讨论）3、文中哪些字最能体现五战士对人民的深情。（走）“走”字体现了五壮士将个人生死置之度外。4、学生有感情的齐读这一段。（四）讲第四段1、把你认为最能体现五壮士英雄气概、顶天立地的形象的句子划出来，并说说是围绕哪方面来描写他们殊死搏斗的？（五）讲第五段1、五位战士虽弹尽粮绝，但他们完成了党交给他们的任务，面对疯狂逼近的敌人，他们怎么做的？（学生观看电影片段）2、问：从刚才的片子中可知道他们是怎么做的？3、体会跳崖前战士们心里可能是怎么想的，如果换了你，你会跳吗？4、找出表现五壮士跳崖壮烈的词语，用你的话评价一下五位战士
4、的精神品质？5、理解最后一句话。6、小结：这声音是中华民族不屈不挠抗战到底的誓言，它庄严地向世界宣告：英勇的中华儿女不可侮。四、课堂总结本文围绕一个“壮”字，写了五壮士为掩护群众和连队转移，诱敌上山，勇猛杀敌，最后把敌人引上狼牙山的顶峰，在完成任务的跳下悬崖，表现了五位战士英勇顽强，视死如归。附：板书 接受重任 壮志 诱敌上山 壮行 不怕牺牲狼牙山五壮士 引上绝路 壮举 顶峰歼敌 壮行 英勇顽强 英勇跳崖 壮举洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。2
