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1、(五单元） 安阳县韩陵镇初级中学：胡新燕 探究内容 1、雪的结尾句“孤独的雪”、“是 死掉的雨，是雨的精魂”的含义。 2、雪中写南方和北方两种不同 的雪的目的。 3、探究本单元鲁迅的雪和其他 四篇文章写法的不同点。 4、探究联想、想像在阅读和写作中 的作用。 以“我谈雪”为题写一篇体会文章 。 探究方案 1、先把王蒙、斯妤、李允经、黄蓓 佳四位作家的观点用一句话表达出 来，加以比较，然后说说自己的理 解。 2、从选文中看看四篇文章的作者对 两种雪之间的关系的理解，然后和 同学们交换一下自己的看法。 3、小组讨论探究练习一至四题，然 后组与组之间交流各组的意见。 各小组整理讨论交流讨论的结果，
2、以备展评。 1、 学生齐背古诗题西林壁 ：横看成岭侧成峰，远近高低 各不同。不识庐山真面目，只 缘身在此山中。 2、让学生谈自己对这首古诗的 理解和启示。 心灵语丝 思考:你原来是怎样理解 雪的思想内容的？读了几 篇评论文章之后，你是否产 生了新的认识？如果有，说 出来和同学们交流；如果没 有，听听同学们的见解。 各抒己见 思考：评论一部作品，发表自 己的看法，要有一个明确的观 点，要选择恰当的表达方式。 四人谈中，几位作者 对雪的理解和鉴赏，既有 许多共同的认识，也有许多不 同的见解。请你联系课文说说 ，有哪些共同的认识，有哪些 不同的见解。 异同比较 思考：这几篇文章中有些内容的表 达十分
3、含蓄，言尽而意无穷。比如 ：读需要联想 “那种更大 更深更感人的形象和思想”是什么 呢？作者没有直接说。灵魂的柔 软和坚硬似乎只是在评论鲁迅先 生的人格，作者对雪中江南的 雪和朔方的雪是怎样理解的呢？似 乎也没有说。你能根据自己对有关 文章的理解回答这些问题吗？ 纵深探究 思考：好的文章，既要有宽阔 的思想境界，也要锤炼字句， 重视表达。从鲁迅的雪及 相关的四篇评论中找出你认为 最精彩的语句，辑录在一起并 反复诵读，体会他们表达的好 处。 美点寻踪 读书卡片 课题：_ 语句：_赏析： _ _ _ 作文：（两课时） 1、观察一种自然现象（如雾、霜、雷、 雨等），以这种自然现象为题材写一篇文 章。 2、请以“我谈雪”为题，写一篇短评 。 3、风 要求：文体不限；不少于600字，散 文诗不少于300字，其他形式的诗歌不少 于16行。 练笔长廊
