《吉林省长春市九年级物理全册 14.3 能量带点转化与守恒教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省长春市九年级物理全册 14.3 能量带点转化与守恒教案 （新版）新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、能量的转化与守恒课题14.3能量的转化与守恒教师 学科物理课时（本章节/单元）第 3 课时 课型新授课学生 年 班时间年 月 日课节第 节内容选择（教材内容和拓展内容）课标要求1了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。2从能量转化的角度认识燃料的热值。3通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。4知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化和守恒的观点分析物理现象的意识。5通过能量转化和转移，认识热机的效率。学情分析本节以能量为线索，通过图表形式介绍自然界中各种形式的能量及能量的转移和转化，通过“想想议议”的提问和讨论，让学生对能量的转化
2、有一个感性认识，最后突出能量守恒定律的重要性。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察实验过程中的物理现象和分析物理规律，总结归纳出结论，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。教学目标1了解能量及其存在的多种形式。* （全部学生掌握）2知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。* （全部学生掌握）3理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识* （全部学生掌握）复习导入（视需要）一、创设情景，激情导入问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么刀具会发热？来回迅速摩擦双手，为什么会热？(学生回答：原因是摩擦力做功，机械能转化为内能。)问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段
3、时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？(学生回答：变热，这是通过热传递使这瓶水内能的增加。)引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式的能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间的关系。新知呈现重点能量的转化和守恒定律，强调能量的转化和守恒定律是自然界中最基本的定律二、探究新知，得出结论一、能量的转化实验：1.来回迅速摩擦双手。2.用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。(观察实验发生的现象，讨论发生了哪些能量转化？)提问：你还能举出一些你认为发生了能量转化的例子吗？请说出你认为发生的能量转化。(学生阅读课本第27页“能量转化”部分内容，观察图1
4、4.31，分析能量的转化，并讨论、补充实例。)引导：在自然界中能量的转化也是普遍存在的。例子分析：1.小朋友滑滑梯；(机械能转化为内能)2.植物光合作用； (太阳能转化为化学能)3.太阳能电池；(太阳能转化为电能)4.木柴燃烧； (化学能转化为内能)5.电流通过电热器；(电能转化为热能)6.电流通过电动机。(电能转化为机械能)(思考：在这种转移的过程中能量的形式有没有发生改变？)小结：在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的，转化时能的形式发生了改变。难点运用能量的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能量的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的二、能量的转移演示：把铁丝
5、放在酒精灯上加热，铁丝的内能会增加；运动的甲钢球撞击静止的乙钢球，甲球的机械能转移给乙球。(学生观察整个实验过程，并回答问题。)小结：能量可以转移，转移时能的形式没有发生改变。三、能量守恒定律实验1：滚摆实验。提问：滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？实验2：拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况。提问：结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪里去了？(答：能量并没有消失，而是机械能转化成了内能。)引导：大量事实证明，在普遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能
6、量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量(减少多少内能)，低温物体就吸收多少热量(增加多少内能)；克服摩擦力做了多少功，就有多少机械能转化为内能，但能量的总量不变。总结：以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界最普遍、最重要的基本定律。通常把它表述为：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。练习：滑冰滑梯的过程中，能量是怎样转化的？遵守能量守恒定律吗？(学生阅读课本第28页最后一段和第29页第一段及“想想议议”的内容，并思考：永动机有可能制成吗？为什么？)巩固活动
7、1下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是（ ) 水轮机带动发电机发电电能转化为机械能燃料燃烧化学能转化为内能汽油机的做功冲程机械能转化为内能给蓄电池充电化学能转化为电能2下列关于杠杆或能量守恒的说法中，正确的是（ ) 在使用杠杆的过程中，不可能既省力又省距离 天平是等臂杠杆，既省力又省距离 由能量守恒定律可知，永动机总是可以制造成功的 由能量守恒定律可知，滑轮组的机械效率可以超过100 当堂检测3以下交通工具中，所使用的动力装置将电能转化为机械能的是( )摩托车 载重卡车 拖拉机 电动自行车4火箭发射升空时，燃料通过燃烧将_能转化为燃气的内能，燃气对火箭做功，又将内能转化为火箭的_能 学生
8、作业* 基础作业（必做） * 提高作业（选做） *拓展作业（选做） 教学准备教师准备课件、火柴、酒精灯、铁丝、钢球、滚摆、弹性球等 学生准备（需课前预习内容，本课需要的教材、文具、纸张、彩笔等）填板书设计主板书一、自然界存在多种形式的能量。不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化。二、能量在转移的过程中是守恒的。三、能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 副板书教后反思让学生明白珍惜能源，合理利用能源。知道能量的由来，并理解永动机不能实现的原因 附：教学目标常见行为动词维度一
9、级二级三级知识知道、说出、背诵、认识、回忆、选出、举例、列举、描述、找出、其他理解、解释、说明、比较、分类、归纳、概述、区别、预测、收集、整理、其他应用、使用、设计、图示、解决、计划、总结、评价、其他能力创作、改编、灵活运用、举一反三、熟练操作重复、模仿、尝试、使用、初步学会、初步掌握学会、完成、讲述、复述、表演、发展、解决、拟定、绘制、试验情感感悟、认可、赞同、尊重、关心、怀疑乐于、赞赏、领会、形成、养成、热爱、树立、坚持、摒弃、抵制、克服洗手，那还不简单。但是，并非每个人都知道正确的洗手方法。我们在数名家长中调查时发现，大多数家长都会叮嘱孩子常洗手，但对于正确的洗手方法和洗手时间的长短，并不太了解。很多家长这样理解洗手：饭前便后要洗手、每次用流动水冲洗等。5
