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1、浅议交互式电子白板在小学数学教学中的作用在此之前，学校最新式的设备就是多媒体电脑，安装在几个多媒体教室。不敢说，多媒体电脑是公开课、示范课的专用道具吧，也可以毫不夸张的说，平时教学中老师们很少使用它。因为制作一个令人比较满意的课件，老师们需要花费很长的时间和精力。而平常根本没有那么多的时间，所以多媒体教室除了应付各种各样的检查和公开课教学外，几乎成了摆设。在随堂课的教学中，仍然是“满堂灌”、 “填鸭式”、“一言谈”等传统的教学模式。“只有当教师知道如何运用信息技术，如何发挥它在教学过程中的优势，信息技术才能真正发挥作用。”交互式电子白板进入课堂之所以能很快地被教师所接受，最主要的原因还是因为操
2、作起来简单，使用起来方便。特别是数学课堂，有了电子白板的辅助教学，使课堂多了精彩，添了趣味。为此本人针对自己在教学中的实践，就交互式电子白板在小学数学课堂中的作用进行了一些探讨。一、电子白板的强大功能，尽显教学个性。过去，老师们靠一张嘴，一支粉笔，一块黑板去完成教学任务，常常是嗓子喊哑了，胳膊写困了，效果还不好。“交互式电子白板独特的功能和特点使其具备了教学方式上的灵活自如性、教学内容上的活泼生动性,以及教与学的即时交互性等,所以课堂上使用这一技术手段可以有效提高教师的教学质量和学生的学习效果。”2（一）独特的几何作图功能，为数学教学增添魅力。1.教师演示精准，操作得心应手。上图形课，最令数学
3、教师头疼的事就是在演示过程中经常失误。就拿画一个圆来说吧，许多教师一定都经历过，在黑板上板演时，那圆规或粉笔经常不听使唤，常常让你画出的不是一个标准的圆；再比如画一个正方形，教师在黑板上费尽力气画出来的往往离标准相差甚远，总会引来学生的一片质疑；更别说那些正方体、长方体、圆柱体等图形了。有了电子白板就不一样了，各种标准的和非标准的图形随意画，颜色、粗细等均可调节，配色、填充，让图形紧抓学生眼球，操作简单方便，省时省力。教师们何乐而不为呢？2.重点利强化，难点易突破。传统教学中的教具运用，并不能使抽象的概念真正的形象化、具体化。而电子白板可以使几何概念真正“活”起来，使课堂教学形象、具体、生动、
4、直观。如：教学三角形内角和一课，学生用多种方法去验证三角形的内角和是180度，如量角的度数，剪拼法等，而几何作图功能可以节省很多量角的时间，画出三角形后，特有的度量功能很快地展示出各个角的度数以及三个角的度数和。在演示时，任意点住一个顶点拖动使三角形变形，可以直观的感受到三角形无论什么形状，三个角的度数再怎么发生变化，它们的内角和始终是180度。再如教学认识角一课，角的大小与张口有关而与边的长短无关是这节课的教学难点。教师只要在几何作图中画出一个角，然后选择一条边上做旋转运动，孩子们直观地感受到，角的大小跟张口有关，张口大角就大，张口小角就小。然后再选中三个点拖动，就能让孩子们直观感受到，角的
5、边越来越长，张口没变，角的大小就没有变化；再选中顶点拖动角，孩子们会看到虽然角的边越来越长，可角却越来越尖，也就是越来越小。从而认识到角的大小真的跟边的长短没有关系。这样很轻松地强化了重点，突破了难点。像圆的周长、圆的面积等课，电子白板都在重难点上发挥着重要的作用。这样的课学生兴趣浓厚，概念清晰。化难为易，化静为动，化繁为简，就是电子白板给数学课堂带来的乐趣。（二）多种辅助功能使数学课堂容量大，效率高。幕布、聚光灯、放大镜、页面回放、链接功能，让数学课形式多样，充满趣味。还以三角形内角和为例，利用幕布的遮盖功能，在练习时露出其中两个角，计算另一个角的度数，等腰三角形、直角三角形只用露出一个角，
6、让孩子们计算另一个角的度数。当板面已书写满了，可以新建一页面再书写，之前书写的内容会自动临时保存，这样便于课堂上的随时复习，学生们乐此不疲。过去上节练习课，白乎乎一黑板一黑板的写，满了擦，擦了写，擦掉的再想看看找不见了。形式单一，一节课也做不了几道题，老师们写得累，学生们学得更累。现在，利用电子白板的回放、隐藏、显示、书写等功能，可以将数学课的容量和质量达到极限。特别是口算题，判断题，选择题，解决问题等题型不需要教师做口算卡片，不需要学生写一大堆文字，还便于灵活训练举一反三的解题能力，丰富了学习内容。根据需要还可以随时打开网络下载教学需要的影片、音乐。这样省时、省力的课堂，学生们会不喜欢吗？（
7、三）丰富的资源库解决了教师范写的困难，提高了学生的书写能力。尤其是一年级学生，刚刚学习写字，教师的示范起着很大的作用。原来我们在黑板上画上格，教学拼音、数字时，老师边讲边写，孩子们边模仿。虽然字体孩子们能对照写规范，但是格式孩子们学起来很困难。特别是段落开头空两格，竖式怎样写美观，题号应该放在什么位置等等，以前老师们用语言来描述，孩子们听得还是比较模糊，在黑板上的演示显得苍白无力，比如，段落开头空两格，老师在黑板上用两个空方格去占位，表示稿纸上的位置，孩子们也会在段落开头画两个空格。再比如写竖式，过去老师在黑板上先画格，然后一个数写一行，一个数写一行，答案再占一行。无论老师交待的多清楚，孩子们
8、还是犯错，老是一行就写完一个竖式，很不美观。老师只好一个一个地教，手把手地写，好费劲呀！一直以来书写格式的教学都是老师们最费心的，最头疼的。现在有了电子白板，需要在点子图上画，就拖出个点子图，需要在方格纸上画就拖出个方格纸。稿纸、信纸、拼音格、生字格，想用什么就拖出什么。教师和孩子们用一样的纸一起去写，边写边提醒注意事项，孩子们写的兴趣大大提高，写累了，还想写，写错了，重新写，争先恐后与老师比美。集体写完后把优秀的作品展示在投影上，更是激发了孩子们的学习劲头。电子白板进入课堂后，孩子们的书写能力有了很大的提高。电子白板步入课堂，提高了课堂效率和教学质量，被老师们普遍使用，但是也要注意不能过多依
9、赖，还要看授课内容是否适合或者有无必要利用电子白板讲授。二、电子白板的介入，教师可灵活掌控课堂。（一）在电子白板界面下，运用PPT，课堂变精彩。不可否认，PPT课件给课堂带来的动感、新鲜、刺激和满足，使枯燥的数学教学变得生动，有趣，使很多抽象的知识形象化，复杂的内容简单化，孩子们乐于上。但是，PPT单一的播放功能好像只是教师个人的事情，孩子们只能靠观察去解决问题，无法亲自操作。“教师成了课堂上的放映员，学生则变成了记录员，师生之间不能很好地交流互动，导致学生的学习效果并没有显著改善。”1电子白板进入课堂后，既方便，还有趣，同时可操作性、可变化性、自主性等等都有很大的提高，PPT不再唱独角戏。只
10、需轻轻一点，就可以灵活自如地播放教师辛苦制作的课件，使其所有的动画、音乐等完美展现，还可以随时操作页面，师生都可以利用电子白板的各种工具，对PPT页面进行有效操作，拖动、放大、标记、擦除、复制、粘贴等，使课件更好地为教学服务，为学生服务。（二 ）在电子白板界面下，没有PPT，课堂也出彩。PPT的制作是需要时间和精力的。一节好的课件没有几个晚上的熬夜，是无法达到理想的效果的。换句话说，优质课件的制作根本就跟不上教学的进度，因此，PPT再好，其使用率并不太高。时间不够怎么办？电子白板来帮忙。PPT中的很多动画，电子白板现场就能实现，无需晚上熬夜。如：二年级认识角一课，学习比较角的大小的方法，PPT
11、的制作是把两个角通过动画重叠到一起，顶点与顶点重合，一边与一边重合，看另一边谁在外，谁就大。制作的过程很麻烦，需要好多步骤，才能完成。利用电子白板的话，很简单就可以解决这个问题。你只需现场画两个大小相近的角，各自组合后，拖动其中一个角与另一个角去比，你还可以旋转到合适的角度再比。学生也可以演示自己的方法，展示生成的结果。这样电子白板不仅代替了PPT，比PPT更能掌握孩子们的学习动态和生成。总之，无论是现代化的教学，还是传统的教学，抑或是将来更先进的教学设备下的教学，我们都要认识对教学起决定作用的是教学内容和教学方法。电子白板只是辅助教学的工具，它是一种手段，我们在教学中还是要在教学设计上下功夫，只有优秀的教学设计与现代化教学手段的完美结合，才能让数学课堂变得丰富多彩。
