《三年级道德与法治下册第三单元 我们的公共生活 8 大家的朋友教案1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级道德与法治下册第三单元 我们的公共生活 8 大家的朋友教案1 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8、大家的“朋友”教学目标：1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。教学重点：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。教学难点：了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。教学准备：课本插图、多媒体课件、公共设施图片。预习要求：寻找、了解身边的公共设施。教学过程：一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。2、
2、老师出谜语，学生猜谜。公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。高个子，路边站，脑袋发亮真好看。一个小伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。学生四人小组合作，在学习单
3、上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。不过老师还想考考你们，这位朋友你们认识吗？教师相机出示窨井盖图片，引导学生说一说它的名称。8、学生介绍介绍窨井盖，说一说窨井盖的作用等方面的知识。二、夸夸好朋友1、
4、过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用。其它为大家服务的不说话的朋友，也都有各自的本领，他们的本领各不相同，可以说各有所长，你们想不想来夸夸他们，同桌一起选择1到2位大家特别喜欢的朋友来夸一夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他你们擅长的方式，如果需要也可以邀请其他同学一起合作。2、学生分小组活动来夸一夸我们的好朋友，全班交流，教师指生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施。3、教师小结：原来有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。三、公共设施作用大1、在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，
5、可以说是各有所长。2、选择一种你了解的公共设施说说它的使用方法，可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片中展示的。开始吧。学生交流。3、教师：原来，有那么多的公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便，正是有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。4、教师小结：生活中的每一种公共设施都有各自的作用和使用方法，掌握正确的使用方法，合理的使用它们，才能使他们充分发挥价值。三、维护设施不可缺1、公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护他们，才能保障他们的安全性能，延长它们的使用寿命。2、教师引导：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗？课后请同学们采访一下他，了解他一
6、天的工作情况。3、教师小结：正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。四、公共设施要爱护1、公共设施如此重要，他们方便了人们的生活，然而在生活中，我们却看到了这样的现象。2、教师相机出示课本56页的图片，引导学生看一看这几幅图上的做法对吗？为什么？3、学生仔细观察课本图片，想一想这些图上的行为对不对？错在哪里？遇到这样的情况，我们该如何去劝阻他们？4、学生讨论交流，教师相机引导学生体会到要爱护公共设施的重要性。5、教师引导：那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，中华人民共和国治安管理处罚法对损毁公共财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友，我们不能破坏要善待，破坏公共设施是违法行为，而善待公共设施是每位公民应尽的义务。五、课后延伸：课后，请同学们在日常生活中用自己的实际行动善待这些不说话的朋友，爱护公共设施。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
