关爱集体、集体主义主题班会.ppt

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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 蚂蚁们意识到马上的灭顶之灾后，在森 林大火时团成一个或小或大的蚁球，蚁后在中 心，其余蚂蚁团在周围。蚁球从森林中滚向河 流。虽然外围的蚂蚁会被烧死一部分，但蚁群 中的大部分成员都会得以幸存。 在水里，蚂蚁会形成“蚁盘”，像一个碟 子。蚁盘下面的蚂蚁会被水淹死，但上半部分 的蚂蚁们能存活下来，到达新的

2、彼岸。 1.森林大火中的蚂蚁球 地 点 南美洲 关键词 原始森林 雷击 大火 蚂蚁 灭顶之灾 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 舜帝的时候，洪水泛滥成灾，百姓苦不堪言，舜命大禹率 领20多万群众去治水。在治理洪水的过程中，大禹曾三过家门 而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩在痛苦地呼 喊，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子 正在妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是 挥手打了下招呼，就走过去了；第三次经过家门时，儿子已长 到10多岁了，跑过来使

3、劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿 子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家 门。就这样夜以继日，不辞劳苦，历时十三年，终于制服了洪 水。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 战国时候，赵王因蔺相如“完璧归赵”，封他为“上卿”，赵国 的大将军廉颇不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面 给他点儿难堪，”廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如吩咐手 下以后碰着廉颇要主动避让，手下的人不理解地说“您的地位比廉将 军高，他骂您，您反而躲着他，这么下去，我们可受不了！

4、”蔺相如 心平气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害？”大伙儿说 ：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀！我见了秦王都不怕， 难道还怕廉将军吗？要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为国内 文官武将一条心。如果我们两人互相争斗，两败俱伤，就给秦国造成 了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是私人的面子 要紧？”蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动。蔺相如的这番话 ，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着 肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家请罪。两人从此成为朋友，同心 协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会

5、、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 很久很久以前，有个国王，他有十个儿子，这十个儿子平时 因争权夺利，相互间勾心斗角，扰得整个皇宫不得安宁。一天 ，老国王得了重病，他自己也知道快要不行了。于是就把十个 儿子都叫到身旁，拿出十支箭来，让十个儿子每人折一支，十 个儿子轻轻一折，就将箭折断了。然后老国王又拿出十支箭， 并把这十支箭紧紧地捆扎在一起，让十个儿子折，可十个儿子 用尽力气，谁也折不断。这时十个儿子都明白了老国王这样做 的目的。听到这里，你们也明白了吗？这个故事告诉了我们什 么道理呢？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个

6、体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 天堂和地狱 天堂和地狱 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别， 于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣 然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一 副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命 往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了， 比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己 的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚

7、至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地 狱果然是一副活生生的惨像。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 他们又来到了天堂，那个人被自己眼前 所看到的惊呆了天堂里的人们也是拿着 一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到 了食物，这是为什么呢？ 因为他们每个人把获取的食物都舀给了 坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做， 所以每个人也都吃到了食物。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信

8、念来维持的。 请思考： 一滴水 如何才能不干涸？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一滴水珠的故事 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 有一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的怀抱。它对外面的 世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处 时还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳 光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么

9、 美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时传来了海 妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠 满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了”可还没等它 说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 请问小水珠的故事告诉了我们什么道理？ 一滴水，只有放进大海，才不会干涸；一个 人，只有融进集体，才能充分展现他的才华和生 命的价值。离开了集体，他就会体无完肤，就像 小水珠一样，离开了大海，就会在阳光的照射下 化

10、为灰烬。 班集体是我们成长的园地 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、来自同学. 2、来自老师. 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 下列地方你见过哪些事情不 利于我们集体荣誉？ 1.课堂上 2.自习课上 3.课余时间 4.两操（眼睛保健操、跑操） 5.餐厅内 6.宿舍内 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这

11、种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 谁的木桶能装最多的水？ 假设每个小组都有一个这样的木 桶，请分组讨论一下： 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我们希望木桶装更多的水，有哪 些好办法？ （1）不要短木板？ （2）长木板补短木板？ （3）长、短木板各自提升高度 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于

12、长度最短的那一块木板。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 总结: 如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶. 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 老师的温馨提示: 在我们的学生生涯中，我们每个人 都希望自己生活在一个优秀的，向上的 ，让人自豪的班集体里。但是，一个良 好的班集体的建设，

13、离不开你，我，他 ！希望每一个同学都努力地提升自己 的高度，希望我们的班集体成为我们未 来人生最美丽的回忆！ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 歧视同学甚至戏弄同学的；歧视同学甚至戏弄同学的； 不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的； 同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的； 本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心的；本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心的； 课堂上故意大声回答问题，影响别人

14、听课的；课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的； 做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人的；干脆抄别人的； 同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人 抄的；抄的； 上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉的；上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉的； 被老师叫起来，一问三不知；被老师叫起来，一问三不知； 课前来到不认真做作业，讲闲话甚至影响别人的；课前来到不认真做作业，讲闲话甚至影响别人的； 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、

15、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 老师牺牲时间帮助你复习，你不但感激反而埋怨、不老师牺牲时间帮助你复习，你不但感激反而埋怨、不 耐烦耐烦 考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题；考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题； 明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就 是不肯虚心接受批评；是不肯虚心接受批评； 肆意挥霍父母的血汗钱，一味追求物质享受；肆意挥霍父母的血汗钱，一味追求物质享受； 从不记得父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似从不记得父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似 乎全世界最可怜的

16、人就是自己；乎全世界最可怜的人就是自己； 浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话；浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话； 参加竞选落选了，就觉得自己总不如别人、不思进取；参加竞选落选了，就觉得自己总不如别人、不思进取； 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 讨论：这些地方应该怎样做？ 1.课堂上 2.自习课上； 3.课余时间 4.两操（眼睛保健操、跑操） 5.餐厅内 6.宿舍内 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 我为班级 做了什么？ 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1.做力所能及的事，积极完成；力不能及努力完成； 2.认真学习，不