《八年级历史下册 第五单元 实现中华民族伟大复兴 19 中国特色社会主义理论体系教案 岳麓版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史下册 第五单元 实现中华民族伟大复兴 19 中国特色社会主义理论体系教案 岳麓版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国特色社会主义理论体系教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段） 明确过程与目标（体验阶段） 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明：本课的主要内容分为三个子目，一是邓小平理论和“三个代表”重要思想，二是和谐社会与科学发展观，三是习
2、近平新时代中国特色社会主义思想。逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。建设中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展，是20世纪中国重大理论成果之一，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论，它是一个系统的理论工程。在叙述中国特色社会主义理论体系的形成过程中，重点讲述各个理论的确立时间，其中各个理论的相关内容又可以以提问的形式让学生直接回答，并且展示图片、材料等加深印象和学习的趣味性，最后还可以对相关知识点以表格的形式进行总结。教材分析本课是岳麓版八年级下册第五单元第19课的内容，主要介
3、绍十一届三中全会后中国共产党在理论方面的探索，中国特色社会主义理论体系的形成和内容。中国特色社会主义理论体系作为中国共产党和我国社会主义现代化建设必须长期坚持的指导思想，在党的基本知识理论中占据重要地位。本课主要围绕邓小平理论、“三个代表”重要思想、和谐社会和科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想这几个方面展开阐述。从中感受我国人民在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路所取得的辉煌成就，理解中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，增强走中国特色社会主义道路的信心。【知识与能力目标】1.了解中国特色社会主义理论体系形成和发展的历程。2.掌握清楚中共当代几次重大的党代会的内容。【过程与方法目标
4、】1.结合教材与其他课程资源，能简述中国特色社会主义理论体系的内容。2.利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献。【情感态度价值观目标】认识邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，在中国历史上具有深远的影响。从“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想的提出，理解中国特色社会主义理论的不断发展。教学重难点【教学重点】中国特色社会主义理论体系的相关内容。【教学难点】理解中国特色社会主义理论体系是不断完善和发展的。课前准备1教师搜集资料，准备多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：1、 创设情境或事件（激
5、情阶段）教师展示图片：图片反映的是2012年11月召开的党的十八大，它像一盏明灯为民族复兴指明了方向，40年前的中共十一届三中全会则像一声春雷唤醒了长城内外，几十年笼罩中华大地的阴霾被春风吹散。1979年，邓小平到南方视察，1980年中国第一批经济特区诞生了，欧风美雨徐徐而来，中国开始和世界经济接轨。1992年，改革开放的总设计师邓小平到南方视察，发表了著名的南方谈话，从此神州大地荡起了滚滚春潮，处处呈现出一片万紫千红。教师引入新课中国特色社会主义理论体系。二、明确过程与目标（体验阶段）（一）邓小平理论和三个代表重要思想1邓小平理论材料：江泽民总书记在深圳莲花山顶为邓小平塑像揭幕教师讲述：塑像
6、的竖立，表达了对这位改革开放的总设计师、建立经济特区的倡导者的深切缅怀之情和全国人民高举邓小平理论伟大旗帜，建设中国特色社会主义，共创美好明天的坚定信念。教师：我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？提示1：中共十一届三中全会前就提出要实行改革开放。提示2：强调“必须坚持四项基本原则”。提示3：十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。提示4：十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线。提示5：1992年发表南方谈话，中共十四大上，确立邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位。教师：邓小平理论形成的基本概况表。提示：中共十一届三中
7、全会1978年底作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策产生十二大1982年走自己的道路，建设有中国特色的社会主义提出十三大1987年阐明了社会主义初级阶段理论，在初级阶段分三步走的战略部署发展十四大1992年确立邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位完善十五大1997年邓小平理论确立为党的指导思想，并写进党章确立教师：什么是“中国特色社会主义”理论？提示：把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。教师总结：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的。中国共产党建立初期，照搬苏联的经验，结果
8、遭到严重挫折。后来是毛泽东等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。所以说，那是一条具有中国特色的革命道路。如今，邓小平建设中国特色社会主义的思想，也是总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中国的新发展。2“三个代表”重要思想史料1 中共十六大史料2大会的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。教师：中共十六大上，哪一思想被确立为中国共产党的指导思想？学生：“三个代表”重要思想。教师：“三个代表”重要思想的具体
9、内容是什么？这一理论的提出有什么意义？学生：(结合教材回答)内容：中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。意义：它进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。（二）和谐社会和科学发展观史料1胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上作报告。史料2大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。 摘自胡锦涛同志在中国共产党第十七
10、次全国代表大会上的报告教师讲述：中共十七大的基本情况。中国共产党第十七次全国代表大会于2007年10月15日至21日在北京召开。胡锦涛在会上作了高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗的报告。教师提问：中共十七大上把哪一思想写进党章？学生回答：科学发展观。教师讲述：会议内容：大会主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。（三）习近平新时代中国特色社会主义思想材料一：世界正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的
11、地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。材料二：全面建设更高水平的小康社会，要提高人们的物质生活水平，丰富人们的精神文化生活。材料三：中共十八大会场材料四：中共十九大会场教师：十八大召开的背景。学生：我国正处在国际竞争、国内改革的最关键时刻，需要进一步深化改革。教师讲述：十八大的会议内容。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，为全面建成小康社会而奋斗。习近平当选为中共中央总书记。教师：十九大召开的背景学生：党的十九大，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十
12、分重要的大会。承担着谋划决胜全面建成小康社会、深入推进社会主义现代化建设的重大任务，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关最广大人民根本利益。教师讲述：十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想。三、成果展示与评价（导行阶段）（一）出示材料并讨论史料习近平在中国共产党第十八届中央委员会第一次全体会议上讲话。教师：中共十八大的主要内容有哪些？学生讨论后回答：（1）提出了夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求。（2）确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。（3）对新的时代条件下推进中国特色社会主义事业作出了全面部署。（4）对全面提高党的建设科学化水平提出
13、了明确要求。（二）本课总结教学反思教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）邓小平理论和“三个代表”重要思想。（二）和谐社会与科学发展观。（三）习近平新时代中国特色社会主义思想。本节课的主要任务是掌握中国特色社会主义理论体系的内容。经过中共十一届三中全会、中共十二大、中共十三大、中共十四大和中共十五大等重要会议的探索，基本形成了有中国特色的社会主义道路。在中共十六大上，“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。中共十七大上，科学发展观被写进党章。中共十八大上确立了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标。中共十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想。本节课采用多种角度，多层次地将中国特色社会主义理论呈现在同学们面前，引导学生探究性学习，从课本和材料中得出自己的结论，使学生更为感性和直观了解当代中国的伟大旗帜，增强热爱社会主义祖国，热爱中国共产党的情感，在坚定社会主义信念的同时，增强使命感和责任感，让学生以实际行动来坚持和维护中国共产党的领导。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。7
