心理学研究方法真题

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1、心理学研究方法 试题 及解析 33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪， 我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这 些描述中，你可以得出他是在（ ） A.后测控制组设计 中的控制组中 B.前测一后测控制组设计 的实验组 中 C.前测一后测控制组设计 的控制组中 D.后测控制组设计 中的实验组 中 B 34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异， 一研究者分别选取5 个年龄段的被试各3 个，来考察三种刺激条 件下被试反应时的差异，此种设计为 （ ） A.完全随机设计 B.随机区组设计 C.析因设计 D.嵌套设计 B 36.在不同实验条件下，正确解决

2、问题的被试数一样，但很可能 在（ ）上发现实验 条件之间的差异。 A.解决方案的质量 B.解决问题的时间 C.问题解决的潜伏期 D.以上都是 D 37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ） A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B.知识和心理方面的准备 C.交通工具 D.被访问者的合作 C 51.在一个二因素组间设计 的方差分析中，一位研究者报告A 因 素的主效应是F(1,54)=094，B 因素的主效应是F(2，108)=3 14。你能由此得到什么结论?（ ） A.B因素的主效应比A 因素的主效应大 B.此研究是23 的因素设计 C.研究中有114 个被试 D.这个结果

3、报告一定有错误 D 53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，74)=2 86。由此可知（ ） A.研究中有78 名被试 B.一个因素有2 个水平，另一个因素有3 个水平 C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化 D.其主效应是不显著的 B 54.关于选择常模团体的条件错误的是（ ） A.必须明确所要测量的群体的性质与特征 B.常模团体必须是所测群体的代表性样本 C.不必考虑样本的大小 D.关注标准化样组的时空背景 C 61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（ ） A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 C 65.在确定常模时，最常用的抽

4、样方法是（ ） A.简单随机抽样 B.分组抽样 C.系统抽样 D.分层抽样 D 7.关于干涉变量，下列说法正确的是（ ）多选 A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素 B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等 C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等 D.干涉变量是很容易分析和观察的 AB 综合题 2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该 怎样 控制? 2【答案要点】 自变量是指由研究者选定，并进行操作、 变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素 或因素的组合。因变量是指由自变量所引起 的被测者某些心理现象或行为的变化。实 验中除自变量和因变量之外的其余变量称 为额

5、外变量，在额外变量中可能会引起因 变量变化的因素被称为潜在的自变量。 在词频 效应的实验 中，词频为 自变量，反 应时间为 因变量。而被试间 的差异、词频 的定性、材料的选择 、实验 任务、研究设 计、实验环 境和数据处理方法等都会是潜 在的自变量。对于这些潜在的自变量，应 以以下方法加以控制： (1)控制被试间 差异，应用随机的方式抽取 大量水平相近的被试。在词频 效应的实验 中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被 试。 (2)用一个确定的标准来定性词频 ，如以字 或词在报纸 、书刊、教材等语言材料中使 用次数统计 而得出。由于不同的人有不同的 经验 引起的词频 不确定性，可以用大被试 量来

6、加以控制。 (3)材料的选择 方面，若以拼音文字为实验 材料，拼读规则 的运用会使词频 效应被低 估。所以应选择 非拼音类文字，如汉字就 是一个比较好的选择 。由于汉字有不同的 结构类型，实验 可将此作为一个自变量加 以操纵。 (4)词频 效应的实验 中，因变量为反应时间 ，有很多不同的任务类 型如命名、判断、再 认、补笔等可以用来进行实验 。在此实验 中，由于不能确定词频 效应究竟发生在字 词识别 的哪个或哪些阶段，其作用各有多 大，所以选择 三种不同的任务 类型：词汇 判断、命名和词汇 命名，将实 验结 果进行比较得出更准确的结论 。 (5)在词频 效应的实验 中，为了达到上述(1) 、(

7、2)和(3)的控制效果，应把词频 和字类型 作为组 内设计 。但为控制不同类型任务间 的相互干扰，任务类 型应作为组间设计 。 (6)实验环 境应尽量保持恒定。(7)运用计算 机呈现刺激并记时 。用不同的统计 方法进 行统计计 算后，再得出结论 。以上是对在 词频 效应的实验 中可能会存在的一些潜在 自变量的控制方法。 B A C D A C C C B A 变变异来源SSdfMSF 组间 A2801280 B48224 AB12060 组内540 综合 B B A A D D D 1张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常 的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两

8、人研究方法的不同在于（ ） A有无自变量 B有无因变量 C控制额外变量 D有无研究假设 C 33在研究的某一时期内或特定时间点上发生的各种社会事 件都可能影响被试的行为，从而混淆实验处 理的效果。这种影 响研究内部效度的因素属于( ) A历史因素 B成熟因素 C统计回归效应 D研究变量与被试特点的交互作用 A C 【解析】抵消平衡法：在额外变量既不能消除也不能保持 恒定的情况下，通过实验程序设计的方法抵消或平衡额外 因素带来的误差。 通常其用来应对实验中的顺序误差、空间误差、习惯 误差、疲劳效应、练习效应等，如ABBA法和拉丁方设计。 根据下列材料，回答4244题， 下表为一个考察学生几何题解

9、决能力的实验设计 模式及假 设结果其中，几何题解决能力采用测验进 行测定，满分100 分。 训练训练 方法 方法一方法二 问题 难度 难3060 易9597 42该研究最恰当的实验设计是 A被试内设计 B被试间设计 C嵌套设计 D事后回溯设计 B 43根据所列结果，该实验 可能存在 A交互作用 B易化作用 C抑制作用 D强化作用 A 44根据所列结果，还应考虑实验 可能存在 A霍桑效应 B安慰剂效应 C地板效应 D天花板效应 D 47某研究中共有3组被试，每组12人，进行方差分析时，误差 自由度为 A2 B11 C33 D35 C 【勤思解析】总自由度为312-1=35，自变量自由度为3- 1

10、=2，故误差自由度为35-2=33。 73.下列属于被试间设计 的是( ) A.对照组设计 B拉丁方设计 C完全随机设计 D.ABBA 【勤思解析】AC，拉丁方设计和ABBA设计是在被试内设 计中为了平衡实验条件采用的两种方法，因此属于被试内设 计。 83.在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧面、斜视、 直视）来考察被试对这 些图片的注视特点，每一种实验条件单独为一个实 验单元，每一单元包括64个试次，每个被试共完成256个试次。实验结 果 如下图所示。方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差 分析结果为F(1,15)=20.598，P0.01，因素之间的交互作用显著

11、，请回答 ： （1）该研究为何种实验研究，请说明这种设计的特点。 （2）指出该研究中的因素和水平以及使用的被试数量。 （3）根据方差分析结果和下图，说明所得到的实验结论 。 【参考答案】 （1）此实验 研究为多因素被试内设计 ，是指在实验 中有两个或两个以上因 素（自变量），并且每个因素至少有两个水平，各因素的各个水平互相结合，构 成多种组合处理，每个被试都要接受所有的实验处 理。研究者可以考察多个自变 量的交互作用、各个自变量的主效应。该实验设计 效率高，能够解释自变量间的 交互作用，实验 控制较好，且更符合现实 情境。每个被试接受所有实验处 理，可 以排除个体差异的影响，并且节省被试，但是

12、存在实验处 理之间相互污染的问题 ，如差异延续效应和顺序效应。 （2）因素一：人脸的朝向 共有两个水平。水平一正面，水平二侧面。 因素二：注视方式 共有两个水平。水平一斜视，水平二直视。 由F(1,15)=20.598，的自由度可得知，被试内自由度为15，即N-a*b=15，a、 b分别为 两个自变量的水平a=2，b=2，则N=19. （3）在人脸为 正面时，斜视和直视二者的注视时间 无显著差异。人脸为侧 面时，斜视和直视二者的注视时间 有显著差异，斜视的注视时间显 著大于直视 的。 1、简要说明心理学研究的主要方法？（20分）-北京大学应用心 理学硕士考试 研究设计题 ： 你认为智力（IQ）

13、和情绪智力（EQ）哪一个能预测个体成功？ 请设计实验证 明。 D A C B 1、简述一篇心理研究报告的主要组成部分。 32.ABA实验设计 属于( ) A。被试内设计 B。被试间设计 C。混合设计 D。对照组 设计 A 38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括( ) A。注视 B。眼跳 C。回视 D。眨眼 D 39.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实 验的被试总数为( ) A.24 B.28 C.30 D.81 C 36. 相对于被试间实验设计 ，被试内实验设计 的缺点是( ) A。需要更多的被试 B。研究效率低 C。容易引起顺序效应 D。容易混淆被试差异与实验条件

14、 C 37. 考察7、8、9岁三个年龄段女生对4种不同材料学习效果，其 实验处 理有( ) A.3种 B.4种 C.7种 D.12种 D 39. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验 ，后续研究应 采取( ) A。双盲法B。消除法C。平衡法D。对抗法 A 73. 所罗门四组设计 的特点有( ) A。可检验前测验处 理的效应 B。将“有无前测程序”这一变量引入实验设计 中 C。可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应 D。可检验“前后测效应”与“实验处 理”之间是否有交互作用 AD 解析：所罗门四组实验设计 也叫“重叠实验设计 ”，是把后测设 计和前测后测设计结 合起来的一种实验设计 ，分别

15、有两个实验 组和两个控制组。所罗门四组实验设计 除了具有单因素完全随 机后测设计 、单因素完全随机前测后测设计 的优点外，对实验 处理的效果进行了两次检验，既可以确认实验处 理的效果，还 可以检验测验 与实验处 理的交互作用。 79、根据方差分析表回答问题 SS df MS F A因素 6 2 3 B因素 12 1 12 A x B 26 残差 192 66 2.91 总和 236 71 (1)计算A x B 的自由度、均方 A x B的自由度为71-26-1-2=2, 均方值为 26/2=13 (2)检验B以及A x B的显著性。 求出B以及AxB的F值、自由度， FB(1,66)=12/2.91= 4.12 F AxB(2, 66) = 13/2.91= 4.47 查表可以得出结论。