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1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。
2、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一切景语皆情语 “借景抒情”作文指导 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论
3、、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1、理解“借景抒情”及作用。 2、学会借景抒情的写法。 学习目标 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 什么是借景抒情？ 所谓的借景抒情，是指作者把自己内心 要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中 ，借景物来抒发感情的一种方式。是一种写 作手法。它的特点是“景生情，情生景”， 情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不 直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就 是王国维说的“一切景语皆情语”。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与
4、自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 理解“借景抒情 ” 春中作者借助对 江南春景的描写，抒 发自己喜悦的心情。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 理解“借景抒情 ” 美丽的西双版纳本文通过作 者介绍美丽的西双版纳神奇秀丽 的自然风光和质朴意深的民俗风 情，表达了热爱祖国美丽风光和 少数名族的文化思想的感情。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统
5、习惯、教育和内心信念来维持的。 非写景为主的文章中的借景抒情 1、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林 边宛转的唱歌； 最后一课 2、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。 小石潭记 3、西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽 已立春了，天还是很冷。甜甜的泥土 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 4、所有的河流和水井都干涸了，草木 丛林也都干枯了，许多人及动物都焦 渴而死。七颗钻石 5、庭下如积水空明，水中藻、荇交横 ，盖竹柏影也。记承天寺夜游 非写景为主的文章中的借景抒情 道德
6、是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 借景抒情的作用 ： 烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 怎样写好借景抒情的文章？ 例文从百草园到三味书屋节选 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子（云雀）忽然从草间
7、直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 一、仔细观察、抓住景物的特征 必须对所写的景物有细致的观察和 感受，要把景物描写得逼真传神，为抒 情打好基础，做好依托。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如： 每当早晨，透明的露水闪耀着秋天的 明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃， 长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾热烈的气息。 下午，太阳还没有落，.明亮的带子。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人
8、之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 二、合理安排写景的顺序 人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 济南的冬天一文中“水也不忍得冻 上，”把冬天的多姿多彩描写得活 灵活现。 春一文中写春花“红的像火 ”、写春雨“像牛毛”、写 春风“象母亲的手一样抚摸着
9、你 ”。这些比喻手法的运用，很好 的表现了描写对象的特点。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 三、综合运用多种修辞手法 1 ：用拟人的手法 2：用比喻的手法 3：引用、夸张、反问、排比等等。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 四、做到情景交融 要把真切的感受融入所写的 景物之中，使景物具有浓厚的思 想和感情蕴涵，做到情景交融。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间
10、、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 例如：春表达作者对春天的喜爱和 赞美之情，济南的冬天表达作者对 济南的由衷喜爱。有时是直接抒发赞美 之情，有时则是把感情融入到字里行间 。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 要把立足点放在抒情上，因为借景抒情 ，关键在“借”，即写景是次，抒情是主 ；写景是手段，抒情是目的。 五、要为抒情而写景 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的
11、行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 你学会了吗?我们来写一写。 冬天来了，刺骨的寒风也许会让你对她心生厌恶 ，雪一下可就两样了，漫天飞舞的雪花，满眼银 装素裹的世界，立马让人的心情欢悦起来，让冬 天温暖起来 你有留心过吗？你有动笔的冲动吗？面对如此美 景，我们用手中的笔，抒发心中的情，以“雪景 ”为题材，写一篇100字左右景物片段。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的
12、行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的
13、行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 课后作业 写作要求： 写一篇借景抒情的文章，题目 自拟。要有真情实感，写出自己 的观察，自己的感受，融情于景 。 字数要求：600字。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 用你的生花妙笔， 描绘出最美丽的风景； 用你的真挚情感， 吟咏成最感人的华章！ 老师寄语
