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1、阐释应用类（调查报告） 知识学习课 执教者：钟楼实验中学 丁玉琰 调 查 报 告 是对特定调查对象进行了解 的基础上，经过归纳整理分析， 得出符合实际的结论的一种应用 文体。 格 式 标题 + 正文 （一）标题 1、规范化的标题格式.例如：关于中学生课外阅 读的调查报告 2、自由式标题 陈述式。如初中生作文现状调查报告 提问式。如为什么中小学生都喜欢上网 正副标题结合式（正标题陈述调查报告的主 要结论或提出中心问题，副标题标明调查的对象 、范围、问题）。如钟楼实验中学学生习惯养 成七7班学生卫生习惯的培养 （二）正文 1、前言（调查的目的） 2、主体（对调查结果进行整理、分析） 3、结尾（提出
2、解决问题的方法；或总结全 文的主要观点；或提出问题，引发思考； 或发出鼓舞和号召。） 调查报告层级表 层级材料与分析发展性评价层级参照标准 C级不能对所提供材料进行筛选，且对材料不能进行有效的归纳分析。 B级能对材料进行归纳整理，但只是堆砌材料，所得出的结论不够准确，且提出措施缺乏针对性。 A级能围绕调查主题对所搜集材料进行有效的整理分析，得出明确的结论，且结论观点鲜明，提出措施具有针对性。 层级语言与表达发展性评价层级参照标准 C级语言不通顺，病句连篇；语言不简洁，过分堆砌材料；语言不严谨；不能扣住调查主题表述。 B级语言较简洁但有点笼统；表达较通顺但有点罗嗦；语言较严谨，能围绕调查主题进行简单的表述。 A级语言通顺、流畅、朴实，易于为人接受；语言简洁，不繁琐；语言严谨，能扣住调查主题进行合理的表述。 2结构与思路 1材料与分析 层级 结构与思路发展性评价层级参照标准 C级格式不准确，思绪混乱，段落之间缺少联系。 B级格式较准确，结构简单，结构繁琐，段落层次不够严谨。 A级格式准确，行文规范，结构严谨，段落层次间有条不紊。 3、语言与表达 对照层级 表，分别给 三篇作文评出 相应的等级，并结合文章的具体内容说 一说你这样评级 的理由。
