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1、阐释应用类(调查报告) 知识学习课 执教者:钟楼实验中学 丁玉琰 调 查 报 告 是对特定调查对象进行了解 的基础上,经过归纳整理分析, 得出符合实际的结论的一种应用 文体。 格 式 标题 + 正文 (一)标题 1、规范化的标题格式.例如:关于中学生课外阅 读的调查报告 2、自由式标题 陈述式。如初中生作文现状调查报告 提问式。如为什么中小学生都喜欢上网 正副标题结合式(正标题陈述调查报告的主 要结论或提出中心问题,副标题标明调查的对象 、范围、问题)。如钟楼实验中学学生习惯养 成七7班学生卫生习惯的培养 (二)正文 1、前言(调查的目的) 2、主体(对调查结果进行整理、分析) 3、结尾(提出
2、解决问题的方法;或总结全 文的主要观点;或提出问题,引发思考; 或发出鼓舞和号召。) 调查报告层级表 层级材料与分析发展性评价层级参照标准 C级不能对所提供材料进行筛选,且对材料不能进行有效的归纳分析。 B级能对材料进行归纳整理,但只是堆砌材料,所得出的结论不够准确,且提出措施缺乏针对性。 A级能围绕调查主题对所搜集材料进行有效的整理分析,得出明确的结论,且结论观点鲜明,提出措施具有针对性。 层级语言与表达发展性评价层级参照标准 C级语言不通顺,病句连篇;语言不简洁,过分堆砌材料;语言不严谨;不能扣住调查主题表述。 B级语言较简洁但有点笼统;表达较通顺但有点罗嗦;语言较严谨,能围绕调查主题进行简单的表述。 A级语言通顺、流畅、朴实,易于为人接受;语言简洁,不繁琐;语言严谨,能扣住调查主题进行合理的表述。 2结构与思路 1材料与分析 层级 结构与思路发展性评价层级参照标准 C级格式不准确,思绪混乱,段落之间缺少联系。 B级格式较准确,结构简单,结构繁琐,段落层次不够严谨。 A级格式准确,行文规范,结构严谨,段落层次间有条不紊。 3、语言与表达 对照层级 表,分别给 三篇作文评出 相应的等级,并结合文章的具体内容说 一说你这样评级 的理由。