《语文苏教版初三上册让心灵说话》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版初三上册让心灵说话（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让心灵说话 心理活动描写指导 我的心情很复杂。但想想这是一次 难得的锻炼机会，我既高兴又担心，这 堂课能否上好？左思右想，最后，我还 是有了信心。 好的心理描写要：真实、具体、细腻 评一评： 评一评： 今天天气真好，那张薄薄的教学简案， 正静静地夹在我的教案本里。走进校园那一 瞬间，我不禁思绪万千：到录播教室上课， 我可真幸运！这是一次难得的锻炼机会。可 是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗 ？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着 那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩 子们，他们一定会和我一起努力。是的，一 定会的！ 学习目标： 1 、掌握刻画人物心理的几种方法； 2 、培养细腻地再现人
2、物在特定情景 下的心理的能力。 情境设计： 语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。 【一】内心独白法 直接刻画人物心理 就是自己对自己讲的无声的话。在内心独 白前可加“想”，“心里说”“心里念叨”“对自 己说”等词组。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游 戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 情境： 初三第一次月考拉下了帷
3、幕，期待已 久的语文成绩终于出来了，看到语文老师 抱着试卷，步履匆匆的来到教室，我的心 不由得紧张、害怕起来 请你运用内心独白法描写出“我”的紧张 、害怕。 【二】梦幻描绘法 巧妙地发出心灵的呼唤 ：人在极度紧张、兴奋或感动等状态下，眼 前或耳边会有虚幻的画面或声音，把这些详 细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的 网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤 的叹息声和旁人的嘲笑声。 一般情况下在进行幻觉描写前也可用一 些提示语，如“好像看见”“似乎看见”，“仿 佛听到”等。 情境： 初三第一次月考
4、拉下了帷幕，期待已 久的语文成绩终于出来了，看到语文老师 抱着试卷，步履匆匆的来到教室，我的心 不由得紧张、害怕起来 请你运用梦幻描绘法描写出“我”的紧张 、害怕。 三环境烘托法 烘托人物的心境：一个人在不同 的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人 对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼 睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观 感受。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到 我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄 的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。 情境： 初三第一次月考拉下了帷幕，期待已久 的语文成绩终
5、于出来了，看到语文老师抱 着试卷，步履匆匆的来到教室，我的心不 由得紧张、害怕起来 请你适当地加入环境描写烘托出“我”的 紧张、害怕心理。 【四】动作神态暗示法 ：行为动作是心理的外在 表现形式，人物的心理通过行为动作向外界传达。 人在紧张的状态下他（她）的行为动作就会扭曲， 就会与平时不同。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一 抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下 ，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数 48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 情境： 初三第一次月考拉下了帷幕，期待已久 的语文成绩终于出来了，
6、看到语文老师抱 着试卷，步履匆匆的来到教室，我的心不 由得紧张、害怕起来 请你再加入对“我”的动作神态等描写来 表现出“我”的紧张、害怕。 我手写我心 从以下情境中任选一个进行描写，要求从你的描 述中能感受到你的心境： 1、当得知你作文竞赛获得了一等奖时。 2、在外打工的爸爸已经五个月没有回过家了，当你得 知这个礼拜他要回家时。 3、当你做宿舍值日生由于地板打扫不干净被扣2分时 。 4、下晚自习时，天空已下着雨，没带伞的我走在凄风 苦雨中 5、爸爸去开家长会了，时间一分一秒地流逝着 6、天色已晚，妈妈下班的时间早过了，可妈妈还没回 来 7、明天就是十一假期了，悠长的放学铃声终于拉响 心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。 内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。 神态动作现心声，细腻真实众口称。 梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。 让心灵说话 课后作业： 书包里有褶皱的书本，崭新的文具;书 包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放 进去的漫画书 一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句 唤出青春的希望孩童的懵懂、少年的青涩 ，父母的期望、老师的教诲，都在书包里 汇集，积聚，交织! 请以“书包里的故事”为题写一篇文章。
