《人教版部编初一上册人物描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一上册人物描写（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人物肖像描写 之作文指导 古代有一个县官，他下令贴出了一张告示， 要抓一个小偷，大家帮忙看看他可以抓到这个小 偷吗？ 寻人启事 此人个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴 不宽不窄，有知情下落者速来县衙禀报，有重赏 ！ 自定学习目标： 1 了解什么是肖像描写，懂得通过肖像描写表 现人物的个性特征。 2 作文时进行肖像描写的方法。 3 学会观察，热爱写作，热爱生活。 微课学习： 通过微课介绍，了解肖像描写及写作时 对人物肖像描写的方法。 肖像描写：也称外貌描写,即是对人物的外貌特 征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态 等等)进行描写，以揭示人物的思想性
2、格，表达 作者的情感。 第一招 描写要有一定顺序 例如： 我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个 凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站 在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶 仃的圆规。 鲁迅故乡 第二招抓住外貌中最主要的特 征 例如：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金 冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯 炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑 身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空） 第三招凸显人物性格和情感 例如：两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜 含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之 病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣 花照水,行动处似弱
3、柳扶风。 这里写出了一个迷离、梦幻、病态、柔 弱、超凡脱俗的林黛玉。 第四招 巧用修辞 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆 发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把 身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似 的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着 桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“ 叫你们全给我讨饭去!” 童年 微课学习检测： 通过微课我们了人物肖像描写，下面我们来做 个游戏： 猜猜他们是谁： 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿 一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布 手巾，提一柄九齿钉耙。 2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风 火轮，威风八面。 微课学习检测： 猜
4、猜她们的性格： 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望 着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬 你。 2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不 响，像个静默的小哲学家似的。 微课学习检测： 猜猜她们的心理活动： 1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边， 她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花 瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 2、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着 ，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 微课学习检测： （1）比较下面两段肖像描写有什么不同？ A、门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。
5、“我叫李华， 请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 B、门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透 红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖 处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后 ，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 2思考问题： （1）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （2）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （3）你受到什么启发？ 合作探究： 肖像描写究竟写什么？ 四人一组 分工如下： 三人分别看短文写了哪些内容， 然后一人总结肖像描写应该从哪里 入笔。
6、 合作探究 仔细观察 1 隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。 一面 2 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。 孔乙己 3 他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一 定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色 的鹿皮套子里；就连那铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸 也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜， 穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车 篷。 别里柯夫 仔细观察 发现结果 （一）、天生的长相 （二）、经历留下的印记 （三）、习惯性的衣着、打扮 （四）、个性化的表情、神色 温习回顾： 肖像描写的方法： 第一招 要有一定顺序 第二招 抓住外貌中最主要的特征 第三招 凸显人物性格和情感 第四招 巧用修辞 当堂检测： 请你根据平常的观察 ，运用以上的写作方 法，描写图片上人物 的外貌，要求能抓住 该人物的主要特征来 表现其性格特点，看 看你写得像不像。
