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1、5.体育题材的美术作品 1教学目标 知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。 过程与方法：奥运动画欣赏艺术作品赏析课堂操作交流总结。 以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。2学情分析 中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、课堂总结这几部分组成。然而从学生反馈的信息中不难发现，学
2、生对这种教学方法所传授的知识概念模糊、囫囵吞枣，不易接收。同时学生是处于一种被动式的学习，对所学的知识质疑少，更谈不上主动发现问题和解决问题。注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”这就明确的指出，美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本，因人施教”同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。对于学生来讲，紧密联系生活，在生活中去发现“体育题材的美术作品与纪念品”是一件易如反掌的事，关键是要求教师能放手让学生去做。3重点难点 教学重点：学生掌握了解作品的
3、设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。4教学过程 活动1【导入】播放课件，观看视频 奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。活动2【讲授】欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片 师生互动：希腊瓶画古奥运赛跑。师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在78月间举办一次奥运会，期间要停止战争。这就是
4、著名的“奥林匹克神圣休战”。“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。师：通过观察绘画希腊瓶画古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。雕塑“千钧一箭”和“走向世界”。师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。在中国体育美术展览上获特等奖。现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。工艺品的欣赏，展示其内
5、容及形式的丰富多样性。使学生进一步的看到在我们的生活中用美术形式表现的体育题材的作品是随处可见。同时培养学生在生活中要主动去发现美，做一个“有心人”。2.师：通过我们刚才图片的欣赏，哪位同学能给大家总结，体育题材的美术作品与纪念品可以分为哪几种表现形式？生：绘画、雕塑、建筑、工艺。活动3【练习】设计制作 师：欣赏了很多作品，现在你们就是我们学校最伟大的设计师，请为我们学校的运动会设计一款吉祥物或者是纪念品吧？布置设计制作的任务：a.分组合作完成，设计运动会吉祥物或者设计一个运动会的纪念品。b.提示：1.把体育与美术的关系融入作品之中2.把家乡的特征与特产融入作品之中布置完成任务后，请学生看课本
6、中的学生作品，使学生更直观的感受“纪念品”的含义及范畴。课件展示为学生提供的参考资料（运动项目的标志、球类、器械、运动姿态?）学生开始设计制作：教师：巡视辅导学生，帮助学生解决一些设计上和技术上的困难，展示一些创意好的草图，鼓励学生，并选出最佳设计与制作。活动4【活动】展示与讨论 用5、6分钟的时间，请设计者向全体同学陈述自己的创作意图。并让同学互相之间展示自己的作品，师生共同探讨作品优缺点。让学生及时地提出自己学习或制作过程中的困惑，全班的学生帮助他们共同探求解决的方法。激发他们创作的热情。鼓励学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评，本课关键是要找到学生作品与体育精神、情感表达的契合点。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
