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1、多与学生谈心班主任工作心得 本文是我做班主任时的一些感受感谢学校给了我一次机会让我做了两年的班主任让我体会了做班主任的辛苦与幸福在这两年里我投入了许多但回报更多如今他们已经踏上了不同的学校也许以后见面的机会会很少但我相信友谊永存我会永远祝福他们 我做班主任还不到两年可以说我只是一个缺乏经验的尝试者在实践中慢慢地摸索门道在这短短的一年多的时间里我深深地感受到班主任工作的艰辛而要做好班主任也是非常不容易的这是一门艺术也是一种挑战在许多班主任工作的艺术中我发现多与学生谈心是极其重要的 谈心是师生情感交流的一个有效途径在班级管理过程中常有偶发事件或产生不良倾向而这些光靠班主任的单方面教导是不够的班主任
2、可以通过谈心去理解学生内心世界为其解惑从而引导学生向更有益的方向发展只有经常地、及时地与学生进行沟通才能进一步把班级工作搞好然而谈心也要注意方式、方法根据不同的情况采取不同的态度否则会收到意想不到的负面效果要使谈心真正发挥其效应我认为应注意以下几点： 一、以爱为前提尊重学生 早在十六世纪初教育思想家伊拉兹马斯就曾经说过：首先要爱然后渐渐随之以某种自然和温柔的尊严而不是畏惧前者比后者更有价值是的作为一名班主任对待自己的工作对待自己的学生必须以爱为前提师生互爱对于教好学好将有难以估计的巨大影响只有让学生体会到班主任对他（她）的爱学生才会产生一种对老师的信任感和依赖感才会朝着班主任所期望的方向发展而
3、如何让学生体会到班主任对他们的爱呢第一重要的必须是尊重他们理解他们做他们的知心朋友 有一次有位家长打电话与我联系谈到学生在家里与父母关系不融洽使父母非常伤心这是一个特殊的家庭学生的父母离异母亲又带着她重组了家庭继父对她虽然象自己的亲生女儿一样但彼此的心里毕竟还是有些隔阂女儿的顶撞与任性在普通家庭也许并不算什么但在这特殊的家庭中却成了令人伤心的大事听了这位父亲的诉说我感到很为难离异家庭的子女感情都比较脆弱如果处理不当往往会适得其反但家长对自己的信任又能辜负呢我想了一夜终于决定第二天找她谈谈放学后我把她找来在校园里一边散步一边聊天询问她对父母的看法让她父亲为她做的事听完以后我仔细地帮她分析了每一件
4、事告诉她这些都是爱只是有时方法上可能有些不妥并向她提出了几点建议要求她试着学会宽容和理解谈了将近一小时看着她的表情从疑虑到信任原本含泪的眼睛也渐渐露出了笑意我松了一口气这次谈话是成功的我和她有了共同的秘密也有了一种朋友般的亲密 在师生关系中只有教师的爱生情才能赢得学生的向师心多与学生谈心可以使学生看到班主任的爱生之心确立良好的师生关系使教育变得更轻松、更有序 二、根据个性特点采取不同方式 在第一部用英文撰写的论教育的导师之心书中就提出：教师的首要职责是了解学生的性情气质对不同的学生应当进行不同方式的教育是相当重要的由于学生的性格不同他们能够接受的教育方式也不尽相同对于比较内向的学生谈话式的教育
5、方法尤为适合因为当众表扬可能会造成他们过多的压力而当众批评则会使他们感觉面子上过不去自尊心受到伤害 在我班中就有这样一位学生她学习很认真语文和外语的成绩都比较好可是数学成绩却始终无法提高于是我在放学后找她个别谈话了解到她对数学有一种畏惧心理多次的失败更使她丧失了信心这样加重了她的思想负担；加之她性格内向有困难不敢当众提出怕老师和同学取笑如此恶性循环所以成绩一直不理想了解了事情的原委以后我和她促膝谈心从语文、外语学习与数学的比较谈到数学学习的重要性还给她提了一些如何提高数学学习能力的建议最后我提出如果有什么问题尽管来找我（班主任工作banzhurencn）她高兴地答应了这以后的一个星期她来到我的
6、办公室问我一道数学题她说老师在数学课上讲过但她不能理解于是我给她又讲解了一遍她点了点头向我道了一声谢就走了但我从她的眼神中看出她还存在着疑惑只是怕我不耐烦所以不敢提出来对于性格内向的学生班主任要注重谈话渗透通过多次细致入微、温柔体贴的谈心让她从内心起波澜同时再在学习上给予有效的指导让她有收获放下疑惑晚上回家我把这道数学题反复研究从中找出最简单的解法第二天一早又把她叫到跟前重新解答了一遍看着她满意的笑容我知道她真正地理解了如此几次她逐渐建立了信心成绩也有了一定程度的提高 当然对于不同个性的学生采取单一的方法是无法收到良好效果的班中有位男生有乱扔粉笔头的坏习惯采取惩罚措施仍然无效望着满地的粉笔头我
7、决定让他完成当天的值*工作等他干完已是满头大汗了但我并不马上让他回家而是找他谈心使他认识到破坏环境容易而要将脏乱的环境打扫干净却要难得多经过这次谈话他承认了自己的错误保证以后改正可三天以后他的老毛病又犯了我知道教育是一个反复的过程要使一位学生改掉自身的缺点并不是一朝一夕的事我把他找来首先肯定他在三天内的进步表现其后批评了他的缺乏毅力的表现还向他介绍了一种精神转移法并请全班同学一起督促和帮助他改正错误此后的一段*子里我一有机会就找他谈心不时地鼓励和指正终于使他逐步改正了自己的缺点 教育学家曾经建议教育者对待学生不能用粗暴严厉的语言奚落取笑不能用严酷的教训来对待他们不能使他们在学到学识的甜头之前便
8、讨厌学习要想尽一切方法使他们摆脱那种过于恐惧的心情事实告诉我们只有当教师了解了学生的个性采取适当的教育方法才能收到理想的教育效果 三、善于调和气氛注重机智 班主任要根据谈心对象、内容不同而采取不同的态度对于学生所犯的错误不能一味地批评、指责而是要善于调节气氛创设一个和谐、温馨而且有效的氛围避免使学生产生对立的情绪 一天我正在办公室里改作业劳动委员急匆匆地跑来告诉我班里两位值*生打起来了我一听心里非常恼火好端端地值*会打起来呢我跟着劳动委员跑进教室一看只见两位值*生呈僵持局面怒目而视身上满是污水渍看到这种情景我知道如果我严厉地批评他们他们不仅不会认识自己的错误很可能会产生逆反心理我稳定了一下情绪
9、改为以轻松的口气对他们说：我想你们是在进行绘画比赛吧看谁先在对方的身上画出一幅泼墨山水画来是不是两位同学一听这话都忍不住扑哧一声笑了出来刚才的怒气顿时消失得无影无踪接着我询问了事情的原委原来是拖地板的学生不小心把拖把甩到了另一位同学的鞋上引发了一场争吵我问他们这场争吵是不是不可避免他们这时都已冷静了下来并且意识到了自己的错误互相作了自我批评承认当时的处理方式太过偏激我又适时地告诉他们生活在集体中难免会有些磕磕碰碰的小事遇事应当保持冷静的头脑努力做到设身处地地为别人着想这样我们的集体才能真正成为一个和睦的大家庭看着他们一个劲地点头我知道一场矛盾已经烟消云散了在处理突发事件的过程中班主任应避免针锋
10、相对要以智取胜创设和谐、宽松的气氛使学生心平气和地认识并改正错误 教育的优先任务是激发并给予一种价值感以及在生活中鉴别是非区别好坏的能力要教给学生这种能力单靠在课堂上发表长篇大论显然是不行的而谈话却可以创造出一种祥和的氛围达到师生情感融洽使学生自然而然地接受教师的观点比纯粹的理论要有用得多 多与学生谈心是一门艺术更是细致入微的工作浇花要浇根帮人须帮心谈心正是一个思想的传递一个心灵的沟通谈心是班主任有针对性的又是及时的、贴近的工作手段谈心可以使教师与学生之间增进了解会使学生对教师产生一种信任使他们看到教师对他们的爱通过谈心拉近了教师与学生之间的距离学生在完成老师交给的任务时并不是机械的服从而是乐意接受学生在看见班主任以后眼中闪现的不是畏惧而是一种亲切感这才是从事班主任工作的成功之处 olor:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
