《高三语文一轮复习 第2编 第4节 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文一轮复习 第2编 第4节 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课件 新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 语言表达简明、连贯、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动得体、准确、鲜明、生动第二编语言表达与运用 (2011年四川卷)2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：语言简明、连贯、得体；不写称呼语；不超过100字。答答案案： (示例)您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓励无数读者，您用行动为世人立下精神高标，您用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。您是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好！【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。题目紧密结合最新时事
2、，凸显了四川卷与时俱进的特色。做题时要紧紧抓住史铁生的人物事迹与精神品质，表达感激之情，注意语言得体。 (2011年安徽卷)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。宛风：_李老师：噢，宛风啊。宛风：_李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：_李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：_李老师：好的，再见。答案答案： 李老师，您好，我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见。【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”
3、的能力。本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了，要与“李老师”的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说“再见”，称呼老师要用“您”，表达见面之意要用“拜访”等。 (安徽蚌埠市2012届高三摸底考试)下面这份请柬共有五处表达不当，请你指出并加以修改。请柬刘刚先生： 您好！身体还好吧！ 兹定于1月26日上午举行元旦茶话会，届时务必光临。此致敬礼！2011年1月20日 市政府 (1)_(2)_(3)_(4)_(5)_答案答案：(1)“身体还好吧！”多余，删去；(2)应该在“1月26日上午”后加上具体时间；(3)地点
4、不明确，应该在时间后面加上具体地点，如“在市政府礼堂”等；(4)“务必”不得体，改为“敬请”等；(5)时间与单位落款上下颠倒。【解析】本题考查语言简明、得体的能力。文中已经有“您好”，就不需要“身体还好吧”；请柬时间不能过于宽泛，而应具体；缺少地点；“务必”带有命令性质，不能用于请柬中；时间与单位顺序不当。 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考查的是语言综合运用能力。其知识点涉及语法、修辞、逻辑、写作等方面。 简明： 1突出表述中心，不说多余的话。 2语句意义明确，避免出现歧义。 3语句表述清晰，不能晦涩难懂。 连贯： 能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。 连贯的考查方式有两种
5、：一种是选用句式，在上一章中已有详细解说，本章从略；另一种是句子的衔接和排序，本章将具体解说。 得体： 就是适合语言环境，用语恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，最合乎这种场合的要求，最合乎听话人和说话人相互关系的要求。 准确： 就是要求使用贴切的词语，表达明确的概念，构成恰当的句子，做出正确的判断和推理。也就是在观点正确的前提下，恰如其分地揭示客观事物的本质和规律，如实地反映现实生活，准确地表达思想感情。 简而言之，语言的准确就是正确而合理地表情达意。 鲜明： 是语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的
6、性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。就是色彩与形象鲜明，观点明确而不含糊。 生动： 是指描绘或表达具体形象可感，具有活力，语言形象活泼，富于表现力。 2011年高考考查节目串联词就综合考查了这一考点，预计2013年还会强化综合能力的考查，值得重视。别外，要注意高考在这方面题型上的创新。 一、复习策略 本考点的考查目的在于检查考生简明、准确传递信息的能力。六个点既是互相独立的知识点，又是互相关联的知识结构。在复习备考中，我们应该以“简明”和“准确”为复习的重点。要想把这一知识点掌握好，必须仔细分析高考题及其答案，弄清考题设置的类型，把握解题思路，有针对性地训练。二、应
7、考策略 1简明。删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰唆，做到井井有条，表达清晰。 2连贯。调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。 3得体。恰当地使用语言，体现语境和
8、语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 4准确。准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得
9、颠倒词序；要注意适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。 5鲜明。“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。要注意词语的感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式；要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。 6生动。答题时按照要求，使形象鲜明感人，能运用修辞手法使语言的表达更生动。“生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 在许多情况下，以上几点会融合在一起考查，故必须审准题目，看清要求，逐项落实。 建议考生选做一些近3年的高考试题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。
