《中考语文专题复习 第三部分 阅读 专题十 非连续性文本阅读课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文专题复习 第三部分 阅读 专题十 非连续性文本阅读课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第三部分 阅 读 专题十 非连续性文本阅读,考试要求及备考指导,一、考试要求 非连续性文本阅读已经成为我们在学习生活中获取知识、经验、资料等信息的重要方式之一。语文课程标准指出，初中学生要能“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本、能领会文本的意思，得出有意义的结论”。据此，提出以下能力要点： 1. 了解非连续性文本的基本特点。 2. 能迅速发现并提取非连续性文本所传递的信息。,3. 学会对非连续性文本所提供的信息进行加工处理，并得出准确的结论。 4. 能对非连续性文本提供的信息进行恰当评价。 遵义市2015年初中毕业生学业考试实施意见明确指出“阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中，比
2、较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论”。,二、定义及特点 所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等形式呈现。在现代社会被广泛运用，与人们的学习、工作、日常生活息息相关，其实用功能和实用性特征十分明显。 非连续性文本有以下几个特点：,1. 容量大。一幅画，就会表达很多含义；一张表格，通过横纵对比就能呈现很多信息。 2. 效率高。大量的信息却只需一个表格；一篇信息多维分布的科学短论，就能揭示广阔、深刻的道理。 3. 趣味性强。非连续性文本喜欢运用文字、符号
3、、图像甚至音响等多种媒体，图、文、声并茂，形象直观，趣味性强。 4. 广泛地应用于生活、工作。非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各方面得到极广泛运用，不会读它就不能适应生活、工作需要。,三、备考指导 我们需要从以下三个方面练习，提高自己阅读非连续性文本的能力： 1. 针对题目要求，发现有价值的信息。 图画类的非连续性文本一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法来表达某种特别的意蕴，只有具有广博的知识底蕴和丰富的联想与想象能力才能更好地发现画面背后的意蕴。 图表的基本构成要素有标题、刻度、图例和主体,等，只有对不同类别图表的不同关键要素有了细致地观察和清楚地把握，才能对图表的意蕴有准确
4、的理解。 纯文字类的非连续性文本则需要我们仔细阅读、思考，从非连续的文字中获得解答题目所需要的信息。 2. 信息整合，从中得出结论。 进行信息整合之前，首先要对题目要求了然于胸，然后才能有针对性地从文本中得出我们需要的结论。,解答图画类非连续性文本时要特别注意图画所附注的文字，如图画题目、人物对话、宣传文字等，这些文字往往是我们有效解读画面、整合信息的关键。 图表类的非连续性文本大多都存在数据之间的对比，数据对比的结论往往是我们正确解答问题的关键。 对于纯文字类的非连续性文本来说，有价值的信息往往比较零碎地存在于文本片段中，这就需要考生具备快速而准确地洞察每一句话背后所蕴含的信息的能力。,3.
5、 在提取信息，整合信息的基础上做出简单的推论和评价。 做好这一点需要考生具有深厚的知识底蕴、较高的阅读推理能力和语言表达能力。考生不仅要读懂非连续性文本，还要对其中的信息进行整合、推论、评价，这对考生的综合素养提出了很高的要求。,课时讲解,中考考点及方法指导,课时讲解 信息提取概括、图表探究、文意理 解、拓展延伸 考点1 信息的提取概括 考点2 图表探究 考点3 文意理解 考点4 拓展延伸,1.滥用抗生素主要有哪些危害？ (3分),【思路归纳】首先审清题干，题干要求概括滥用抗生素的危害。通读材料，明确四则材料都是围绕“抗生素”写的，材料一、二、三涉及了抗生素的危害。细读材料一，第一段讲述了婴儿
6、“天天”使用抗生素治疗的事例，第二段说明“中国滥用抗生素情况已到了不容再忽视的阶段”，所以从材料一中提炼出抗生素的危害是“可能产生过敏，严重时导致耳聋。”材料二中有一项,“使用抗生素致聋占聋哑儿童数”可以提炼出使用抗生素的危害是“严重时导致耳聋”。细读材料三，其中最后一条说法中的“它会使人体免疫力下降，病菌产生耐药性”也是抗生素的危害。 【答案及评分】可能产生过敏反应，严重时会致聋；使病菌产生耐药性；使人体免疫力下降。(3分) 【针对训练】见本书P195作家寄语中学生写作第2，3题；P196网络红包潮第2，3题；P197关于劣质一次性筷子的主题阅读第2，3，4题。,【方法指导】提取概括材料信息
7、的步骤： （1）审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一则材料、可能有几点、应该紧扣什么内容寻找答案等。 （2）寻找答题区域，做好筛选准备。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：摘录句段法。关注材料中的总起句、过渡句、重点段落，答题时也可直接引用原文原句。,材料合并法。对于比较复杂的非连续性文本，用材料合并法，即把每则材料的中心意思连起来。 （3）根据要求整理答案，列序号，求规范。,2. 写出你从材料二中得出的三条有意义的结论。(3分) _ _ _,【思路归纳】此题考查图文转换、材料探究能力。首先，审清题干，题干要求从材料二中得出
8、三条有意义的结论，就是要对“中外抗生素使用情况对比表”进行总结。解答时要读懂材料二表格中的内容，注意表头文字、表格内每一列的名称及数据，然后对比分析，得出结论。总体看，各项数据我国都比国外高，可以探究出：与国外相比，中国滥用抗生素情况极其严重。从第一项内容“无处方购买”可以探究出：我国药品销售管理不到位；第二、四项是“住院患者使,用抗生素”以及“抗生素致聋儿童数”，可以探究出：我国滥用抗生素导致耳聋儿童比例非常大。第三项是“人年均使用抗生素”，可以探究出：我国人均滥用抗生素情况非常严重。最后一项内容是关于养殖业的，国外数据为零，我国数据为46.1%，可以探究出：和国外相比，我国的抗生素还滥用于
9、养殖业。 【答案及评分】与国外相比，我国滥用抗生素情况非常严重；我国的抗生素不仅滥用于人体，还滥用于畜牧养殖业；我国对药品销售的监管力度不够；我国因滥用抗生素致聋的儿童比例非常大。（3分）,【针对训练】见本书P194运动无价良药第2，4题；P195关于“中小学书法教育”的主题阅读第2题。 【方法指导】1.（1）解答总原则：抓住图表中每一栏、每一格中所透露出的文字和数字信息，通过横向、纵向的比较，抓住图中事物的主次，以及事物发展的规律，用简明、连贯的语言表达出来。 （2）解答基本流程：图表(信息源)观察认读分析理解归纳概括文字表达。 （3）答题时还要注意以下几点：,注意整体阅读：应当先对图表资料
10、有一个整体的了解，把握主题或中心。 重视数据变化：数据的变化往往说明了某个问题，而这可能也是得到观点的源头。 重视图表细节：图表中一些细节往往起提示作用。如表下的“注”等。 把握题目要求：考题要求往往对答题方向有一定的提示性。 简要归纳概括：解答前，先从内容中找出规律性的东西，再归纳概括出结论。,2. 做图表探究题要注意几点：（1）分析题干，找方向。（2）细看表头。（3）观察表格数据、板块变化。首先比高低，寻规律，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。然后做统计，找走势。在图表的基础上做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。（4）归类别，做概括。思维不能
11、局限在单纯的分条叙述上，那样会造成答案累赘臃肿，而是要在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行精简。,3. 下列内容陈述正确的一项是(3分) ( ) A没有医生的处方在国外买不到抗生素类药物。 B导致儿童聋哑的原因是因为没有合理使用抗生素。 C我国抗生素滥用主要表现在超时、超量、不按需使用。 D欧盟将2008年11月18日定为“欧洲抗生素宣传日”。,【思路归纳】针对此类选择题，首先要清楚每个选项说了什么，可以采用排除法。A项“没有医生的处方在国外买不到抗生素类药物”与材料二表格中“无处方购买抗生素”中加拿大的数据“0.1%”不符。B项“导致儿童聋哑的原因是因为没有合理使用抗生素”
12、过于绝对，材料二表格中“使用抗生素致聋占聋哑儿童数”中国为34%，发达国家为0.9%，说明大部分聋哑儿童的聋都不是使用抗生素造成的。C项的“我国的抗生素滥用主要表现在超时、超量、不按需使用，”与,材料三中“青衫浪子”的言论相符。D项的“欧盟将2008年11月18日定为欧洲抗生素宣传日”说法与材料四中的“从2008年开始，欧盟将每年的11月18日定为欧洲抗生素宣传日”意思不符。故选C。 【答案及评分】C (3分) 【针对训练】见本书P195作家寄语中学生写作第1题；P196网络红包潮第1题；P197关于劣质一次性筷子的主题阅读第1题。,【方法指导】解答“文意转述”类题型，首先要理解全文，知道材料
13、写了什么内容，有哪些有用信息，然后可以从以下几个方面入手： （1）排除法。阅读时先理清材料，得出每则材料的意思，然后把握每个选项，看看哪些选项里面包含有太绝对的修饰限制性词语、数字、范围、政策措施等。如果有，那就有可能是错误项，进行排除。 （2）除了上述排除法之外，还可以采用以下方法：,一找：找出与选项对应的原文内容。反复阅读每个选项，先把每个选项的语句定位还原到原文中，仔细比照辨别，一般可排除12个选项。对于较难辨析(易混淆)的选项，可通过抓住选项中表时间、数量、肯否定、程度等词语，注意概念范围的大与小，注意事件因果的偏与全，注意语气的肯定与推测，从而得出正确的选项。 二比：与试题选项表述对
14、比。当找不到与选项对应的原句时，就需要考生先弄清选项的意思，然后再结合原文找与其相关联的段落或句子，最后再进行仔细对比辨析，从而判断选项。,4. 结合上述材料，谈谈可以通过哪些方法来解决我国抗生素滥用这一问题。(3分) 【思路归纳】解答时针对材料中涉及的人们认为抗生素治病效果好、销售监管不到位、住院患者多用抗生素等问题，提出针对性抵制方法，表达通顺即可。 【答案及评分】加大宣传力度，提高全民对抗生素的认识，了解抗生素滥用的危害；严格规范药品销售渠,道；强化对医务工作者的教育和管理，要求并督促其恪守职业道德；强化对医疗机构的指导和监督等。(3分) 【针对训练】见本书P195作家寄语中学生写作第4题；P198消费在阳光下第4题。 【方法指导】所谓拓展延伸，是指在材料的基础上加以拓展延伸；而拓展延伸的方向则是材料的内容和学生的生活实际。所以在这类题目中，看似没有要求，,实际要求非常明确，不管是阅读感悟、启示，还是发表建议、见解都要围绕论点，结合材料内容进行。具体要求如下： （1）谈看法启示：既要围绕阅读材料，又要结合实际生活，有自己的感悟与见解，切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。答案组织上要注意采用总分结构，即我认为理由是 （2）提建议措施：判断，看其要求从哪个方面发表建议；建议紧扣阅读材料；要合理，可操作性强；陈述理由，自圆其说；答案组织分条陈述，一目了然。,
