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1、,第二讲0-3岁早期教育,亲子教育的五大领域,A大运动大肌肉运动 大运动是指由大肌肉收缩引起的身体各个部位相应位置的改变包括身体的姿势及粗大动作。大运动是从事一切活动运动所必须的技能。帮助幼儿接触和探索周围的环境体验成功的喜悦。,上肢体大运动抬头、拉、抛、接、推、投、拍、打、扛、抱 下肢体大运动跳、跑、踢、走、站、踹、跺、踩 全身肢体大运动爬、挪、坐、钻、滚、翻身、移动、攀爬、滑动、旋转,B精细动作小肌肉运动 指手指精细、微小的动作。主要是锻炼婴幼儿的手眼协调能力培养专注性逐步掌握更多的技巧以增强自信。 精细动作拧、摆、撕、写、画、握、扭、捏、拿、放、拣、拨剥、掰,C语言语言是一种工具帮助人们
2、表达自己的思想对心理活动具有调节性的作用。所有表达自己意愿、需求的形式统称语言不只包括说话亦包括肢体语言。,D认知认识事物了解事物发展的规律培养孩子自己解决问题的能力孩子学习能力发展的真正的开始。学习独立的一个过程 E情绪和社会行为社交 学会管理自己的情绪与人交往适应群体生活。,二、亲子教育的目的和意义,1. 通过智龄分班和个性化的家庭方案,使家庭亲子互动有效提高婴幼儿的综合能力。 2. 提供给婴幼儿良好的合作环境,培养良好的个性,促进社交能力的发展在活动中学会配合、扮演组织者。 3. 培养婴幼儿良好的学习,工作习惯。 4. 对幼儿的社交进行强化为幼儿顺利的进入幼儿园,适应群体生活做准备。,5
3、. 寓教于乐的亲子游戏能促进家长和孩子间的情感交流使孩子的身心得到良好的发展促进亲子关系。 6. 在婴幼儿的身体发展的不同阶段提出科学的指导为家长树立正确科学的亲子观和教育观,让家长成为合格的教育者。,三、亲子教育的分类,按参与人员与场所不同划分 1.园所亲子教育: 以早教机构为依托家长每周带孩子到中心活动一两次有利于老师对家长进行指导获得家庭延伸方案。 2. 家庭亲子教育教育是生活中无处不在的。（孩子更多的时间是在家里和家人在一起）,四、亲子园与幼儿园的区别,。,五、理想的亲子关系,1扮演好自己的角色 a.父母给孩子应有的爱而不是溺爱。 b.老师教会孩子知识解答心中的疑惑给予正确的指引满足孩
4、子的好奇心。 c.伙伴站在孩子的角度思考问题多和孩子做平等的沟通交流。 d.引导者在孩子犯错时迷茫时家长给予正确的指导及适当的批评。 e.示范者给孩子树立正确的榜样亲身示范言传身教。家庭教育不是简单的说教而需要起“表率”作用以身示范。,2端正态度不要给孩子学习的压力。 3. 给孩子一个自我空间让孩子独立思考解决问题。 4. 了解孩子的身心发展特点。有针对性的对孩子进行培养 5. 营造一个平等、民主、和谐的家庭氛围。,第三讲 亲子课程的实践部分,一、亲子教师的要求,一亲子教师的基本要求 a有敬业精神热爱学前教育工作b对孩子有爱心、耐心、细心强烈的责任感 c专业技能和创新意识d 团体合作精神 二亲
5、子教师的专业要求 a讲故事、唱歌、弹琴、绘画、手工 b规范的语言和行为语音标准语调柔和礼貌用语经常使用启发引导的语言生动、富有趣味性 C和幼儿对话要蹲下身体与幼儿平视 D具备端庄的仪表举止文雅,三亲子教师的语言要求 1.突出规范性 教师要注意自己的发音吐字清楚使用规范语言正面示范对孩子不规范的发音不要刻意重复和禁止。 2.突出节奏性 03岁幼儿的思维发展还不成熟对成人的语言反应需要一些时间老师要注意说话的节奏运用声音的强弱使表达充满感情从而吸引孩子的注意力加深幼儿的印象。 3.突出赏识性 在与孩子交往中教师要充满爱让孩子充分感受被爱护关怀肯定的快乐。当孩子得到了关爱与激励他们会感到自己越来越能
6、干会更有信心更加努力去尝试。 4.突出互动性 A.以真诚的态度和浓厚的兴趣倾听孩子的讲话让他们感受到交流的价值。,B.交流中留下一些空白让幼儿用自己的语言填补。 C.教学中要给幼儿思考回答问题的时间耐心等待。 5.突出夸张性善用身势语言 教师在与幼儿进行语言交流时要伴随夸张的面部表情夸张的动作声音的变换吸引幼儿的注意力帮助幼儿理解。声情并茂,四亲子教师的工作要求 热爱本职工作敢于探索和创新 b保证每日严格执行有关的备课 c做好充分的教学准备授课过程中把握教学气氛(控场能力)保持教学秩序正常进行做到教学的灵活性。d课后要注意总结做好笔记 e做好孩子的评价工作肯定鼓励 f做好家长的沟通工作 g保管
7、好教学用具和教学设施教学参考书 h积极参加业务学习教研活动 i教师力求以优质的教学和服务赢得家长的好评维护中心的声誉 j教师除完成教学任务外做好教务、咨询、宣传工作。, 五亲子教师的角色1.环境的预备者和维护者 A.环境要能使孩子顺利工作避免受到干扰和伤害。 B.教师要成为儿童与环境的协调者联络者。 C.教师要准备好自己包括亲子教育业务的准备婴幼儿成长发展规律的认识爱心耐心的准备。 2.亲子活动的示范者 A.为孩子展示正确的教具操作方法。 B言行举止的典范语言规范生动富有童趣仪容整齐举止自然优雅宁静大方。 3. 亲子活动的组织者 教师要把空间转给家长尽量让家长和孩子发挥主导作用教师适时“后退”
8、主要起到衔接组织、支持、协调活动的作用。,4.亲子活动的观察者 教师要注意细节在热闹的活动背后洞察每个幼儿家长的喜怒哀乐情绪和举止及时发现问题解决问题。每个孩子都要给予充分的关注。 5.亲子活动咨询者启发者鼓励者 A专业的理论知识做基础能为家长解答各种幼儿行为方面的问题和困惑。 B通过实物观察动手操作语言引导互动启发孩子引发学习动机。 C多给孩子以肯定和信任。 6.爱的传递者 A教师要爱每个孩子并掌握一定的稳定孩子情绪的方法。 B教师要爱每一个家长体谅家长指导家长在孩子出现焦虑、哭闹时采用正确的方法引导、安抚孩子关心孩子哭闹背后隐藏的原因,7.反思者 对每节课反思总结不断提升。教师之间互相听、
9、评课。 8. 沟通者 亲子园的目标是家园合一必须时常与家庭社会联络沟通改变父母与社会的传统教育观念,二、亲子课程设计,1).测评 0-3岁发育商测评表了解孩子目前的智力发展水平。 (2).编班 年龄段03岁 人数68个孩子7个月3岁 一节课50分钟。每班一个主班老师一个配班老师。 1按智龄分班三个月为一个班。 2按年龄分班三个月为一个班。 3早期可编混龄班。 (3).排课每周2节,(4).课程设定 A.设计理念亲子活动的目的是使孩子获得发展活动的内容要能够让孩子自己完成。 B.设计原则好玩有趣,丰富 C.设计前的准备和分析 1.园内各种教学资源及周边环境是否有可利用的资源。 2.每班根据03岁
10、发育商测评表制定一个总体发展目标每节课根据总的发展目标制定具体的亲子的活动方案。 3.了解参加活动的每个宝宝的身心发展状况和个性特点拟定不同的活动内容和活动方式。 4.与儿童的生活经验及其能力相结合。 5.亲子活动进行时必须观察验证写教后记以便修正方案。,5).亲子课流程 A.走线环节 在地上贴线伴随音乐的节奏3-5分钟老师示范家长协助(a妈妈托 着宝宝的腋窝让宝宝来走线。b家长一只手牵着宝宝走.c家长拿东西在宝宝的前面引导宝宝走。) 活动目的1吸引幼儿的注意力2告诉孩子要上课了平静孩子的情绪3锻炼平衡能力、协调性4培养孩子的秩序感 注当孩子不参与活动时告诉妈妈不要强求孩子给孩子一个环境慢慢引
11、导影响孩子。 B.唱名环节用同一首歌的方式 58分钟 活动目的 1让宝宝知道并熟识自己的名字2让宝宝认识自己的同学增强同龄人的互动与交流 3让宝宝体会尊重与被尊重的社会感 活动过程准备一些简单的节奏年龄小的幼儿由妈妈带领大的孩子则自己完成。请幼儿自我,介绍然后老师带领大家一起欢迎宝宝。 C.基础部分从五大领域任选三项每项58分钟。动静结合 注在基础部分的活动根据幼儿和家长的情绪对于幼儿不感兴趣的活动课提前结束进入下一个环节。宝宝在拿着玩具有情绪时告诉家长正确的引导宝宝。,D.互动游戏遵循的原则孩子与孩子家长与孩子老师与孩子老师与家长家长与家长之间的互动。动态集体活动 课程准备视具体活动准备所需
12、教具要保证人手一份在操作过程中注意安全性。 注设计的活动及安排的教具要符合幼儿的年龄发展特点老师在讲演的过程中也要根据发展规律注意语速语调的调节控制演示动作要大方、细致、明了。每个活动开始时老师要完整展示操作流程拿取工作毯拿取教具展示教具操作教具收取教具收取工作毯物有定处。讲解操作中的注意事项活动目标以及家庭延伸。在幼儿自己操作教具的过程中提醒家长协助宝宝老师适当做个别指导在辅导过程中多和家长进行沟通。,E.课程结束再见歌 目的1以轻松愉快的方式结束课程并对课程进行总结。 2培养孩子的规则秩序感及良好的行为习惯 注老师视幼儿和家长的情绪以及课程剩余时间来安排活动时长。,三、亲子课注意事项 1必
13、须有辅课老师助教。协助主课老师工作弹琴分发教具维持课堂秩序 2主班与配班老师应提前十分钟进入教室与家长和孩子沟通感情了解孩子在家的情况。 3让孩子和家长在课堂上感觉到开心气氛融洽。 4课程安排视实际情况灵活调整。基本部分不一定要全部完成 5当孩子很投入时不要轻易打断当孩子不配合时告诉家长不可心急责怪孩子回家后可延伸练习。 6上课时详细介绍活动细节与规则规范示范教具以及操作。,四、亲子课上家长的配合 1、提前10分钟到中心。提前签到不仅可以让宝宝在这10分钟内适应陌生环境还可以帮助宝宝课前有足够的时间喝水和小便家长的手机设为震动避免课上影响宝宝专注力做好充分的上课准备。与此同时家长的不迟到习惯会
14、直接给宝宝做出了表率作用从小养成不迟到不早退的,好习惯。作为中心授课教师也可以提前了解宝宝的状况做到心里有数上课时有针对性的与家长进行有效沟通。 2、家长配合老师进行每个环节的游戏这里就要从我们上课的主要流程说起了。 a.走线 目的亲子课程非常重视走线环节请妈妈带着宝宝一起走线是为了让宝宝从外界嘈杂的环境进入教室以后在心理上有个很好的过度避免宝宝受外界的干扰不能静下心来进入状态。同时走线还可以锻炼宝宝的专注力和身体协调性培养良好的体态。 如何配合妈妈要领着宝宝双脚踩在红线上减少和宝宝的过多交流避免宝宝乱跑尽量让宝宝在3分钟内安静下来。如果宝宝依然再跑妈妈可以自己先跟着老师走线以起到榜样作用。,
15、b.唱名目的这个环节让宝宝在唱名过程中知道自己的名字体会尊重和被尊重培养勇敢自信的性格。 如何配合宝宝在唱名时老师会邀请宝宝坐在老师的大红苹果上唱名有的宝宝胆子比较小害羞不想去那么妈妈可以不强求宝宝前几次可以在自己位置上唱名以后慢慢过渡到妈妈带着宝宝一起到前面唱名最后再让宝宝自己到前面去唱名。在给每一位宝宝唱名同时妈妈们也要跟着一起给所有的孩子唱名字以起到榜样作用。 c.展示目的提高宝宝观察能力满足不同阶段宝宝敏感期的心理需求发展精细动作提高专注力和秩序感。,如何配合老师在展示教具的过程中妈妈一定要让宝宝的注意力集中起来并且认真观察老师的每一个动作利于宝宝模仿理解语言和动作的关联性。此时教室应非常安静家长也要和宝宝减少交流。在自由操作过程中妈妈可以指引宝宝但不可过多干涉宝宝操作教具此时妈妈的角色就是一个指导者和玩伴。一定要让宝宝
