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1、步惧孔吉诗歌鉴赔类题目拉分“洁大原办一朋合外表达技巧界定不清晰编者按有关“表达技巧“的表述,在一些高考设题中也被称为“表现手法“或“艺术手法“。表达技巧鉴赏是高考古诗鉴赏和题的重点,周题形式上有单独设题的,也有结合形象、语言或思想内容和作者的感情态度等内容综合设题的;同时,表达技巧又是古诗鉴赏中极为复杂的问题一一无论是考试说明,还是有关的王具芒或写作$9郭法5Xt匕门内济成外死作出RB确的界定。因此只能切其作如下大致的表述:凡是能提高诗歌表达效果,增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范睐,一般包括表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法。考生在做此类题目时容易对表达技巧界定不清晰(表达技巧辨
2、析不准,分析不到仪)。失分点专攻|表达技巧界定不清晤一、考场得失领愚好奕例34苏孔目志)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。点绛唇.访牟存基南漪钓隐周晋午梦初回,卷帘尽放春愁去。春长无侣,自对黄鹉语。禄影党香,星在无丿处-种舟去。未肌新句,一砚梨花雨。“卷帜尸以一慧公“一-口,礼衣心技口L丁们妙处?请结合词句赏析。(分)参考答案此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。评分细则点出手法2分;对手法进行具体分析3分。我来评睐团仁名师评卷:答案能答出“虚实结合“欠确切,后面没有结合“愁“化无形为有形进行分析,故扣3分。二、失分防范有妙招1-.辨析易混常用的4对技巧手法(
3、U虚与实“虑“指直觉中看不见的,但能从诗的字里行间感悟到的、体味出的那些虔象和空灵境界,多为未来之事、想象之物、梦中之境;“实“指客观世界中存在的实景、实象、实人、实事。在古典诗歌中,诗人往往以虚衬实,讲求虚实结合,构建亦真幻想的意境,表达桅种恩想感1f义&X*“寺月f罘4f刁,五千貂锦裕朐尘。可怜无定河边骨,犹是春图梦里人。“诗中没有直写战争带来的悲惨景象,也没有渲染家人的悲伤情绪,而是把“无定河边骨“和“春闽梦里人“联系起来,一边是现实,一边是梦境:一边是悲哀凄凉的枯骨,一边是年轻英俊的战土,一实一虚,虚实结合,增强了诗歌的悲剧效果,表达了诗人对战死者及其家人的无限同情。(2)渣染与烘托湾
4、染是对环境、景物等作多方面的正面描写;烘托则从侧面着意描写,作为陪衬,使所要突出的事物更加鲜明。贺铸青玉案下阅:“云冉冉蓓皋暨,彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时一!“词中的“闲愁“,本可一句作结认八倌要一二捎详以一川灵草“,“漾城风絮“、“梅子黄时一“突出其愁之派重,用的是渲染。白居易的琵蚊行中,琵琼女弹完第一曲,诗人写道:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月自。“这里描写周围环境的寂静,说明听者完全沉酒于动人的艺术境界中,侧面写出了音乐的美妙动人,用的是烘托。(G3)对比与衬托衬托是用来说明和突出被陪衬事物的,有主次之分;对比是为了比较事物的不同点,没有主次之分。例如,
5、王冕白梅:“冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。“净歌首句讳用衬托,以“冰雪林“反衬梅的坚毅;次旬则运用义止将植与“;哉芒生“的侠才佛为K,一方面写出了桃李的媚俗和轻优,另一方面又显示出梅的清高脱俗和守志,表达了诗人坚持自己的理想,不与世俗合流的高尚情操。()比喻和象征比喻是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴。如李煜虞美人:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。“句中用的是比喻,把愁思比喻成一江春水,如果诗歌通篇贯穿着这种比兴的意象,则是象征,是托意于物、藏意于象的一种表现手法。如毛泽东和陆游均写有卜算子.咏梅9,都是以“梅“凉征官似夹衣训目意感情的。才渗东是这样写梅花的:“风雨远余火,8雨迫衍汹。迅尼悬度白火沙,状有花枝俏。俏出不争春,只把春来报。等到山花烂漫时,她在丛中笑。“这首词通篇以梅为意象,赋予梅花以乐观、热情、昂扬、坚强的象征义。2.全面赏析表达技巧要考虑两方面一是使用的手法,二是这种手法的具体作用。三、即时演练掌握牢1.阅读下面讷首元曲,完成后面的题目。(4分)中吕红绣鞋.天台瀑布寺张可久绝于崆乐晓l杰生小兰水帘;笈计文朱弄云尖。血华啼杜守,阴洞吼飞廉吊。比人心山未险!泱飞廉:风伯,传说中的风神,此指风。
