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1、一繁星【学习目标】1反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。中*国教育出#版网2理解作者看繁星的感受。3品析文章优美的语言。(重难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空备受我们青睐。那么，你们是在什么情况下看星的呢？你们产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习繁星，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。二、自主预习1走近作者来源:中%国教育出版网*巴金(19042005)，原名李尧棠，字芾甘。1927年写成了处女作中篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有“激流三部曲”(家春秋)、“爱情三部曲”(雾雨电)等
2、，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年底，在香港大公报开辟随想录专栏。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他曾获得多项国际荣誉，曾任中国作协主席、全国文联副主席。来源#&:中教%网2了解背景这篇文章选自巴金的巴金选集。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。在轮船航行期间，巴金撰写了海上杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。3读准字音纳凉(n)静寂(j)悬着(xun)霎眼(sh) 模糊(m) 梦幻(hun)萤火虫(yn
3、g) 半明半昧(mi) 摇摇欲坠(zhu)来源:*#4解释词语。纳凉：乘凉。半明半昧：模模糊糊，一会儿明亮一会儿昏暗。霎眼：眨眼。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。梦幻：梦境。中国教育出版&网*%5初步阅读课文后思考问题。全文是按照什么顺序来写的？紧紧围绕什么来展开描写？抒发了作者怎样的情感？明确：时间顺序。紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、地点观看繁星的情景。抒发了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想、想象和美的享受。三、合作探究(一)整体感知1在文中找出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格：时间地点感受第一次从前庭院甜蜜温馨第二次
4、三年前菜园亲密投机第三次有一夜海上惬意信赖2.作者写“从前”“三年前”所见繁星有什么作用？明确：首先，作者表明对繁星的喜爱是一贯的；其次，也是作者观察渐深，认识渐丰的体现。“从前”在家乡，看到的是密密麻麻的星；“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认得一些星星”；而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”“把它们认得很熟了”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”“那个巨人还在跑呢”。作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐渐细微深切。总而言之，写“从前”“三年前”所见的群星，起到了烘托作用。(二)品味语言作者为了把自己仰望星天的感受表现得
5、淋漓尽致，运用了多种修辞手法，试体会下面这些语句的精妙之处并加以分析。来源:z%zstep.&co*m1渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。明确：将“我”眼睛模糊时所见的无数星星“摇摇欲坠”的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，运用比喻，十分生动形象，富有情趣。2我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。明确：运用拟人的修辞手法，在“我”的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。来源:#中教%*
6、网&3海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。中国教育出版&网%明确：运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。四、板书设计繁星第一部分(1)：从前在家乡，最爱看繁星中国&教育*%出版网 甜蜜、温馨第二部分(2)：在南京读书时，观星如交友 亲密、投机第三部分(3、4)：海上观繁星睡在星空下惬意、信赖中国%教&*育出版网指看巨人跑童趣、激情热追爱求自光然明五、课外拓展阅读下面“感动中国”给巴金的颁奖词，结合本文内容，谈谈你的感悟。穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。明确：巴金老人在他的作品中以书纸为苍穹、以笔墨铺星图，告诉人们不要停止逐星的脚步，只有不停追逐，我们脚下的土地才有渐趋充实洁净的可能，我们心中的那颗光明之星才会升起。这是属于巴金的浪漫，更是一种对生命的热忱。来源:zzs%tep#&.com
