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1、厄运打不垮的信念第二课时一、教学目标：1、联系上下文理解词语，学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3、正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。二、教学重点：1、正确理解和认识数据使用的作用。2、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。三、教学难点：体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。三、教具准备：PPT课件四、教学过程：一、导入课题1、有这样一位老人，他勤勤苦苦度过大半生，只
2、为留给后人一部珍贵的史书。他虽年老体迈，却终日奔波！他的名字叫一一谈迁！这节课我们将继续学习课文，板书课题，齐读厄运打不垮的信念2、昨天我们已经初读了课文，今天就让我们带着自己的思考和感悟再次走进课文。请同学们打开课本111页，一边浏览全文一边思考：文章中的哪个自然段给我们以启迪？（课件出示）一读结尾段：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。（学生齐读这段富有启迪性的话语。）3、请同学们回忆一下，谈迁的信念到底是什么？生：这里的信念指的是“谈迁立志要编写一部翔实可信的明史。”任务呈现：自由朗读第一自然段，边读边思考“为了编写这部明史，谈迁付出
3、了怎样的努力”，并用笔圈划出相关的语句，还可以在旁边写写你的体会。二、面对厄运，感受信念自读课文第二自然段，思考：1、谈迁遭遇了怎样的厄运？为什么这对他来说是“致命的打击”呢？（课件出示）经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。稍微留意一下你就会发现，这句话中用得最多的是什么？（数字）数字本身是没有生命的，没有情感的，但在这篇文章中却别有一番意味。请你来读一读，透过这些数字，你体会到了什么？（1）“20多年”：说明时间长。教师引导加深感受：同学们，一年365天，20年，7300多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？让我们把镜头聚焦在一个普普通通
4、的日子（为了抄一点史料，带着干粮走了一百多里路，也许会被人冷落，也许会.步行一百多里，换来的一点史料，也许就是一个数据，也许就是几个字，也许仅仅是一个人名，但谈迁依然认为是值得的）（2）“500多万字”：（如果我们的语文书每一页都写满，大约是4万字，400多万字啊，相当于多少本语文书啊，100多本。可以看出巨著的工程浩大，不愧为“鸿篇巨制”）板书：鸿篇巨制（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”体会谈迁著书严谨认真的态度。（4）“50多岁”：从身强力壮的青年到白发苍苍的暮年，国榷耗费了谈迁最宝贵的青春时光。、这些数字，我们读着、读着，读出了谈迁历经艰辛，更读出了谈迁的坚持不懈，读出了谈迁的
5、精益求精，读出了这部鸿篇巨制凝结了谈迁的毕生心血。带着你的这些理解，读好这句话！、经过20多年的努力，6次修改，谈迁终于在50多岁时实现了自己的愿望，谈迁欣喜若狂。然而，就在书稿即将付印前，却发生了一件意想不到的事情（国榷书稿被盗了）书稿被盗了，20多年的心血转眼之间就化为乌有（板书：化为乌有），这对谈迁来说就是遭受了-（用题目中的词语）（厄运）厄运给谈迁带来了巨大的打击，文中这样写道：见ppt2、 谈迁是如何面对这“致命的打击”的呢？（课件出示）他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（1）请你来读，能读出什么？（难过 伤心 悲痛）“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”可见，厄运带给谈迁沉
6、重的打击，让我们带着这种情感一起来读，读出对这位老人的理解和同情。过渡：同学们，有句名言说得好：“决堤毁坝是可怕的，但最可怕的是意志和信念的崩溃。”经过一段时间的痛苦挣扎后，谈迁毅然决然地站了起来，他选择了什么？指名读（选择了挣脱痛苦，回到书桌旁，从头撰写）你能告诉老师，究竟是什么让谈迁重新站了起来？（信念，立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念；那种不向困难屈服的勇气）师：是啊，一个真正有了信念的人，是不容易被打垮的，只能要心中有信念，厄运又算得了什么？让我们齐读这句:出示：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。一句
7、“从头再来” 说起来容易，可做起来该有多难啊！更何况是一位年老体衰、家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成书稿，谈迁是怎样做的。自主学习：学生自由朗读第三自然段，边读边用你喜欢的符号画出能够打动你心灵的词句，并在旁边写写你的感受。三、体味艰辛，强化信念轻读课文第三自然段，边读边想象谈迁再写国榷的艰辛。1、文中写到：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”你能想象出谈迁终日奔波的情景吗？同学们，我们读书时要善于把文字想象成画面，读了这句话，你能想象出谈迁终日奔波的情景吗？让我们不妨穿越时光的隧道，随谈迁一起回到那个时代，（板书：终日奔波）你能联系上下文说说他在奔波些什么吗？生：就是他要四处寻访、
8、广泛搜集前朝的逸闻、考察历史遗迹。师：“终日”如何理解？生：就是从早到晚。师：是啊，当晨光微露之时，我们在_，而谈迁在 _。师：烈日炎炎的中午，我们在_，而谈迁在_。 。师：当夕阳西下之时，我们在_，而谈迁在 _ 。（一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，年老体弱的他，犹如暴风雨中的一株小草，饿了，啃一口随身带着的干粮；渴了，喝有一口道旁的泉水；累了，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息。短暂的休息后，又是勇敢的前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚定的信念。）多么值得令人敬佩的老人啊！2、谁来借助文中的语言介绍一下这部新的国榷？“不经一番彻骨寒，
9、哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，终于，经过几年的奋斗，新的国榷诞生了。谁来借助文中的语言介绍一下这部新的国榷。出示国榷图，你是如何理解“名垂青史”的？（板书：名垂青史）（1）南宋有两个历史上非常著名的人物，一个是岳飞，一个是秦桧，他们的名字都在历史中流传，都可以使用名垂青史吗？（2）那如果要送一个意义相近的词给秦桧，会送一个什么词语呢？遗臭万年（3）谈迁为什么能名垂青史呢？你觉得谈迁名垂青史仅仅是因为他编写出一部不可多得的明史巨著国榷吗？A、他编写了明史巨著国榷，为后人留下了宝贵的历史资料。B、他与厄运抗争的坚定信念，在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。）
10、四、拓展延伸，内化信念1、古今中外，有许多人也像谈迁一样，在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，你还能举出几个例子吗？ 世界伟大的音乐家贝多芬，在耳朵失聪后，依然与命运进行着顽强的抗争，坚持创作，完成了命运交响曲合唱交响曲等享誉世界的作品。张海迪小时候因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧，没有沉沦，以顽强的毅力与疾病做斗争，自学了大学英语、日语、德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。（身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪，被誉为“中国的保尔）“无臂钢琴师”刘伟， “肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”患者，国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物
11、理系终身教授， 霍金。盲人作家海伦凯勒。历经万水千山，尝百草，写成著作本草纲目的明朝著名药物学家李时珍。2、谈迁的故事学完了，但这个故事给我们的启迪却是永恒的，这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理：（课件出示）在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。五、小结同学们，生活就像是在大海中航行的轮船，在航行中可能会遇到大风大浪，甚至会翻船，但只要我们记住，不管我们遇到了什么，都只要把这当作是一次从头再来的机会。让我们从小就树立坚定的信念，让我们的人生时时处处充满希望之光！ 作业：1、同学们，此时此刻，当你面对这部沾满泪水与汗水的明史巨著，当你面对年老体弱、两鬓斑白的谈迁，你想说些什么？ 2、搜集类似事例，举行厄运打不垮的信念的故事会。板书设计：20、厄 运 打 不 垮 的 信念 鸿篇巨制化为乌有 终日奔波 名垂青史
