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1、匆 匆 朱自清,作者简介:朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,现代散文家、诗人。 代表作:绿、春、背影、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。其中背影、荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文善于把真情实感通过平易的叙述表达出来,文笔简约、朴素、亲切、娓娓动人,在文学界享有盛誉,被誉为“美文”。,学习目标,1.理解课文内容,了解作者所表达的思想感情。 2.学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。,生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 痕迹 挪动,cn cn,shn shn,lu lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng
2、l l,文章体裁:,散文,散文是以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的一种文体。,写作背景: 这篇散文写于1922年3月,当时作者已经24岁。五四运动时,朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后,由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰,朱自清陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这篇感人的散文。 作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受,表达了对人生意义的思考,表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。,燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不
3、复返呢?-是有人偷了他们罢: 那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?,品读一:,我们的日子为什么一去不复返呢?,燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用?,引出对时光和人生的思考。,( ),有( )的时候, ( ),有( )的时候, 可 时 间 却 一 去 不 复 返。,说一说:,我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,说说这句话的含义?,品读二,八千多日子,像针尖上一滴水,时
4、间,流 大海,对比,表现了日子“溜去”的特点是:不知不觉,无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小,人生多么短暂。,比喻,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?,我们的日子为什么一去不复返呢?,我的日子逝去了多少呢?,八千多个日子是怎样逝去的呢?,在第三段,作者又提出了什么问题?,去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过
5、去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,品读三:,时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。,作者回顾自己逝去了的八千多个日子:从白天到夜晚,一日之间,“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中,而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。,在这一段里,作者用拟人手法写太阳:“他有脚,轻轻悄
6、悄地挪移”;他从盆边,从碗里,从眼前,从手边过去了;他从我躺着的身上,休息的脚边跨过和飞去;我叹息时,又从叹息里闪过。他逝去得飞快,无影无踪。这样生动具体的描写,让我们见到了时光的形象,他再不是看不见摸不着的空灵之物,而是有形有迹,可见可寻。,作者思想感情:回顾惋惜,作者具体描述日子去来的匆匆.你能仿照这样的写法,再写上几句吗? 于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。,1.聊天时,日子从嘴边过去;玩 耍时,日子从手里过
7、去;看电视时, 日子从屏幕上过去;晒太阳时,日子 从身边一闪而过;,2.我喝水时,日子从我的水杯里过 去;我发呆时,日子从我 失神的双目前过去;我睡 觉时,日子从我的枕边过 去。,3.冬天时,我坐在暖暖的阳光下 磕瓜子,他便从我的身边一溜而过。 4.当我在操场遛达时,他又像风一 样呼啸而过。,思考,同学们想一想, “日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的? 那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?,品读第四段,从中你体会到作者怎样的思想感情?,在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被
8、微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?,我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?,读到这里,你想到了什么?,我们不能白白地浪费日子,不能白白地浪费时间、浪费生命,不能什么也没做,什么贡献也没有。,内容 修辞,第一段:写时间一去不复返 第二段:具体写时间匆匆,第一段:排比 反问,既优美又浅近,通过写三种春天的景物,不仅意向优美,而且有潜在的含义:我们的青春一去不复返,实在值得珍惜。,表现“我”对时间一去 不复返的惶急的心态,第
9、二段:拟人 排比,把时间的流逝写得 有形有声,可见可闻,写出时间无时不在 匆匆流逝,作者意识到了时间匆匆吗?他的表现又如何?找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,品读课文 划出你喜欢的句子,说出自己为什么喜欢这些句子?请你设计如何读才能把这些句子读好。( 除了想象作者当时的心情,还要加进我们自己的感受。),洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法,既增强了文章的气势,又形象地写出了时间的匆匆流逝。 天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见,
10、这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法,把时间的匆匆流逝写得有形有声,可见可闻非常形象。 读两个句子时应读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平。,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 这句话形象生动地写出了诗人因没有成就,虚度年华而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平。 只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢? 这个句子应读出作者的思
11、考、无奈、彷徨的心态,应平缓凝重。 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 这句话应读出作者追求事业的情怀和信心,要读得沉稳坚定。,交流心得:,1.学了课文匆匆,你有什么收获? 2.读阅读链接的明日歌,再说说你的感受。,读了这篇文章,我想到了: 1.时间一去不复返,应抓紧时间, 有所作为。 2.时间在不知不觉中悄悄溜走, 要有效利用时间。 3.不能虚度年华,活着要有价值。,珍惜时间的名言 1.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 2.时间就是生命,无端的空耗别人的时 间,其实是无异于谋财害命的。 鲁迅 3.你热爱生命吗?那么别浪费时间, 因为时间是构成生命的材料。 富兰克林 4.人生代代无穷已,江月年年只相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 张若虚春江花月夜,5.今人不见古时月,今月曾经照古人。 李白把酒问月 6.此生此夜不长好,明月明年何处看。 苏轼中秋月 7.对酒当歌,人生几何?譬如朝露, 去日苦多。曹操短歌行 8.明日复明日,明日何其多, 我生待明日,万事成蹉跎。 明日歌 9.莫等闲,白了少年头,空悲切! 岳飞满江红,作业: .从文中摘抄你喜欢的句 子。 .背诵你喜欢的段落。,课外阅读: 向你推荐:朱自清的散文春绿荷塘月色背影。,谢谢!,