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1、开学了教学反思开学了是小学阶段的第一篇语文课文,也算是学生上的第一节语文课。学前水平的参差不齐,学习习惯、学习能力、学习态度的各不相同,造成了学生之间的差异。上课时,我发现有几个同学,还没有学就能够能朗读课文,而且还会写几个字,他们觉得自己懂了,上课不爱听了,常常插嘴了,听到别人说错了,就爱嘲笑他们。比如,当我提问:“开学了,作为一名新同学,你最喜欢上什么课?为什么?谁愿意告诉大家呢?请说的同学请声音响亮,态度大方;听的同学也要仔细认真”可话只说了一半,已经有些孩子迫不及待地开始自言自语,我的后半句话很多人就没有听见,要求当然不能达到。又比如,当我请小老师领读生字时,有个同学卡壳了,马上就有一
2、个自以为是的,在下面哈哈大笑,造成那个“小老师”很尴尬。再如,当我提问时,这个答案明明已经有同学答过了,可却还是有人积极举手回答。这样的例子还有很多,这些都正好说明了,学生的听讲能力太差。反思这些,我觉得今后一定要注意多培养学生专心听讲的习惯,这实际上也是对学生注意力的培养。“听”是一个重要的语文学习习惯,是取得外界讯息的关键,是学习的基础。没有良好的听的习惯,极有可能对孩子的学习造成障碍。除了正常的课堂学习常规的教育与训练外,我们还应该比较注意以下几个方面:1、 教师的教学语言力求儿语化和趣味性,激发学生认真听讲的兴奋点。平时,老师可以以朋友的身份和学生交谈,用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的
3、态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。2、 让学生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授,这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因,对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲,才能真正做到专心。因此在课堂教学中,必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会,以调动他们学习的主动性和积极性。3、 注意动静搭配,调整学生听讲情绪。在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手,并穿插一些轻松活泼的游戏,这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中,有意注
4、意的保持时间自然增长。4、 老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候,老师首先应带头倾听,决不在孩子发言的时候,做其他事。在孩子发言的过程中,留给孩子思考的时间,不打断孩子的回答。对孩子的发言,给与适当的评价。5、 给孩子一个具体的的要求。比如:听的时候眼睛注视着老师或发言的同学,要听清老师或发言同学说的每一句话;听完别人的话,才发表自己的意见,不插嘴。6、 在对孩子听的习惯的培养中,少不了孩子最能够接受的方式:表扬鼓励。教师在课堂上要很好地注意这一点,要清楚告诉学生如何听,要随时随地进行提醒或表扬。让学生当好小老师。教材中某些新知识有的学生已掌握,这样的内容,可以大胆放手,让学生当小老师给同学们讲课。学生上讲台介绍他们的方法时讲的头头是道,下面的学生听得十分认真。