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1、月亮圆圆教学目标1.借助拼音认识 8个生字，能正确、工整地书写 4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.培养学生认识自然、热爱自然的情趣。4.培养学生对对语言文字的喜爱之情。教学重、难点重点：认识生字、诵读课文。难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。教具准备生字卡片、多媒体课件。第一课时教学过程一、情景引入1.课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。2老师同时讲故事。根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。二、初读课文，学习生字1.借助拼音初读课文。2.勾画生字：孩子们，课文里有一些戴小红帽的生字娃娃急着和你们交朋友呢，快用自己喜欢的符号去找到它们吧
2、！3.小组合作识字：把你的新朋友介绍给同伴吧！4.全班交流识字：你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。5.用生字卡片检测识字情况。三、细读课文，品味情趣1.老师把刚才的故事编成了儿歌，想听听吗？（师范读）2.生自由读。 （孩子们，你觉得这首儿歌有趣吗？把你觉得最有趣的地方用你的朗读告诉同伴吧！）3.指名读第一节，生评。 （引导学生学会聆听别人的发言。 ）4.圆圆的月亮像玉盘，你还知道月亮像什么吗？5.朗读第一节。6.赏读第二节。 （鱼儿把玉盘打碎了，这下可把鱼儿吓坏了，它们还好吗？赶快读读第二节吧！）7.小组赛读。在孩子们的互评、互赛中，让他们体会第一句的害怕，第二句的惊奇与兴奋。8.熟读成诵。
3、 （课件展示，生边看或边浮现情景边诵读。 ）四、拓展练习1.背儿歌。你还能背首有趣的儿歌吗？2.编儿歌。你经历过或看见过哪些有趣的事，能用一两句顺口溜或一首小儿歌把它介绍给伙伴吗？试试吧！五、写字练习1.投影出现要写的字。2.孩子们，你最有信心写好哪个字呢？试试吧！3.你是怎样来写好它的？当当小老师教教大伙。4.生练习写字。师巡视。第二课时教学目标1.认识本课的 8个生字并能口头组词，能正确书写其中的 4个。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受优美、欢快的语言，展开想象。课前准备道具 1月亮 (正面是课文编号，反面即黄色圆月)道具 2玉盘 (事先作切割暗线，便于撕“碎”)道具 3小鱼(
4、形体各异，颜色鲜艳)教学重点正确认识 8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。教学过程一、创设情境、导入课题1.闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光)2.抽生作答。3.作者又看到了什么？（齐读）板书课题：月亮圆圆。（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）二、认识生字1.我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。2.想自己也来读读课文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“”把生字宝宝找出来。（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。 ）3.抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝
5、？4.宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字） 。5.和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？(1)学生自读生字小老师教读齐读。(2)打乱生字顺序，抽生认读。(3)给生字组词开火车扩词。(4)去拼音认读生字卡。三、学习课文过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？1.(出示课文)大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）2.第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？抽生读，理解“玉盘” （师贴图） ，齐读。过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？3.第二句：自己读，想想玉盘为什
6、么会变成这样。师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。4.第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？学生抓住“吓得” 、 “快逃开” 、 “一直” ，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。5.第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句） 。6.多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。四、拓展1.(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么？2.(出示半月图)这样的月亮像什么？3.(出示月牙图)这样的月亮呢？4.我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？句式练习：“的月亮像。 ”五、总结常说“月有阴晴圆缺” ，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。
