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1、 学期：学期： 2014-2015 学年下期学年下期 年级：年级： 2014 级级 学科：学科： 政政 治治 姓名：姓名： 薛厚容薛厚容 南溪一中教务处2015 年 2 月 4 日 学科 政治 年级 高一 单元 第四单元 主备人课题 第十课 第一框 实现全面建成小康社会的目标课时安排 1 课时 执教人导学过程环节 学案（学生活动） 导案（教师活动）学习目标1.知识目标：了解总体小康成就的表现及不足；知道全面建成小康社会的新要求。2.能力目标：通过自主学习、合作探究培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题。3.情感态度价值观：通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心
2、，充分体会社会主义优越性，树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。重点难点 1.重点：正确理解和把握全面建成小康社会；全面建成小康社会的新要求。2.难点：总体小康与全面小康的三大区别。自主学习阅读教材,请你找一找下列知识点的关键词并填在空格处：我们要深入贯彻落实科学发展观，以_为主题，以_为主线，把我国经济发展活力和竞争力提高到新水平。（一）从总体小康到全面小康1总体小康的实现： (1)时间：_世纪末。(2)表现：城乡居民的生活水平、_明显提高； 人民生活_上达到小康水平，实现了由_到_、再由_到_的历史性跨越。(3)特点：_的、_的、发展很_ 的小康。2全面小康的目标(1)时间：本世
3、纪头二十年。(2)总体特点：全面惠及十几亿人口的更_ 。(3)远景目标：_基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列；人民_普遍提高、_明显改善、_良好；人民享有更加充分_权利、具有更高_素质和_追求；各方面_更加完善、社会更加充满活力而又_ ；对外更加_、更加具有_，为人类文明作出更大贡献。（二）全面建成小康社会的新要求1党的十八大从_、_、_、_、_五个方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。 （因为政治、文化将在后面的政治生活和文化生活中具体讲解，所以本书上只有三个要求）利用多媒体展示我国现有分配方式，导入新课。教师巡视、个别辅导、了解学情（约 10分钟）自主学习项目 内
4、容 详细内容经济经济持续健康发展 转变经济发展方式取得重大进展。实现国内生产总值和城乡居民人均收入比 2010 年翻一番。 科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。 工业化基本实现，信息化水平大幅提升，城镇化质量明显提高，农业现代化和社会主义新农村建设成效显著，区域协调发展机制基本形成。社会民生人民生活水平全面提高基本公共服务均等化总体实现。 就业更加充分。收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成。小康社会的新要求生态文明资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。什么是国内生产总值？2小康社会的
5、进程是一种不平衡的过程（1）小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种_的发展过程。（2）有条件的地方可以发展得更快些，在全面建设小康社会的基础上，率先_。相对落后的地区，则要奋起直追，加快发展。合作探究全班学生分小组讨论，合作探究，做好结论记录，准备向全班同学讲解。【合作探究一】(教材 P85)(1)塔吉克族人生活的巨大变化说明了什么？塔吉克族人生活的巨大变化，说明我国现代化建设取得了伟大胜利，充分证明了改革开放政策的正确性和社会主义制度的巨大优越性。(2)你的家乡近些年有什么变化？（结合实际，畅所欲言）(3)你憧憬的幸福生活是什么样子的？经济上比较富裕，政治上民主进步、法制健全，精神
6、生活丰富多彩，社会和谐稳定，生态文明，人与自然和谐相处。【合作探究二】2000 年 10 月，党的十五届五中全会指出：“我们已经实现了现代化建设的前两步战略目标，经济和社会全面发展，人民生活总体上达到了小康水平。”讨论思考：你认为现在的小康社会存在哪些问题和不足？我国已经达到的小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。合作探究【合作探究三】 材料一、党的十六大明确提出：我们要在 21 世纪头二十年，集中力量，就是到 2020 年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。材料二、2012 年 11 月，十八大做出“全面建成小康社会”的新部署从“全面建设小康社会”到“全面建成小康社会” 材料
7、三、党的十八大报告对推进中国特色社会主义事业作出“五位一体”总体布局 ，即：经济、政治、文化、社会民生、生态文明。1、请比较总体小康和全面小康区 别 总体小康 全面小康标 准低标准，人均 GDP 只有 800多美元较高标准，人均 GDP 超过 3000 美元全面程度偏重于物质消费的小康，不全面除注重物质生活，还特别注重人们的精神生活、所享受的民主权利、生活环境的改善等，实现社会的全面进步发展程度发展不平衡，地区差距、城乡差距、工农差距较大，部分地区尚未达到缩小地区、城乡各界层的差距，惠及十几亿人口2、党的十八大对全面建成小康社会的目标提出了哪些新要求？让学生带着这些问题去思考、合作、探究，在学
8、生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位 。教师巡视课堂，参与学生讨论，引导学生解决问题，并收集学生讨论中出现的疑难问题。（约 10分钟）展示交流 学生分组讨论，每组成员轮流任组长，大家讨论的结论由组长负责记录，合作探究时间结束后由组长负责讲解，其他成员补充。各组一人主讲，其他人员补充（约 10分钟）课堂训练你学会了吗？测一测：1我国现在达到的小康是( ) 。A低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康 B惠及十几亿人口的小康C已达到中等收入国家水平 D殷实的小康社会2全面建设小康社会，在经济建设方面的新要求是() 。增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展全面改善人民生
9、活建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式小康社会的建设应根据各地的实际进行A B C D3全面建设小康社会，最根本的是_，不断解放和发展生产力() 。A贯彻“三个代表”重要思想 B加强和改进党的建设C加快推进社会主义现代化 D坚持以经济建设为中心4下列对全面小康社会的建设进程认识错误的是() 。A是一种不平衡的发展过程B必须保持各地平衡发展，不允许出现贫富差距C支持部分地区率先实现现代化D必须坚持以经济建设为中心5我国现阶段要建设的全面小康社会() 。A只是一个经济发展目标，主要是指人民生活水平的提高B是一种远大理想，还需要几代人的长期努力C是“三步走”
10、战略目标实现后提出的新的奋斗目标D是经济、政治、社会、文化、生态等方面的全面发展6、20 世纪 80 年代，邓小平为我们勾画了现代化建设“三步走” 战略部署，到 20 世纪末，我们实现了战略部署的第二步，即（ ）A.解决温饱问题 B.总体上达到小康水平C.进入全面小康社会 D.基本实现现代化1、让学生明白政治教材上的知识点在试题中是怎样体现的。2、训练学生分析问题、解决问题的能力和概括总结能力。3、通过训练使学生落实基础知识并提升能力。（约 10分钟）知识拓展知识拓展：全面建设小康社会的 16 项指标根据全面建设小康社会的内涵及其目标确定的原则，建议全面建设小康社会的指标体系包括经济、社会、环
11、境和制度四个方面的 16 项指标，经济方面 4 项指标。到年，城市化率从现在的提高到以上，城市容量亿到亿人口，信息化程度和国际竞争力提高到全球前名行列，城市化进程中的土地占有面积不得超过国土总面积的，恩格尔系数不超过，基尼系数，人文发展指数不低于，城乡二元结构指数以下人均预期寿命岁，人均受教育年限超过年，科技创新能力指数平均达到，科技在整个国民经济中的贡献率达到以上反思总结 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑、哪些不懂的地方，请 把它写在下面空白的地方。任课教师对这节课的学生参与度、学习效果和课堂气氛及存在问题的改进方法进行反思：课后反思本次课的前半段是总体小康社会，也已完成，学生有很强烈的感悟，比较好进行，后半段是全面小康，更多的借用会议、报告等资料，对学生解读信息的能力要求高，所以，带着学生一起解读信息就是这节课的一个要点，这样很好。
