《诗歌鉴赏景物形象新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏景物形象新（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,高考专题复习诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的景物形象,景物形象,物象： 景象：,写物 托物言志,写景借景抒情,形象鉴赏 景 与 物,同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想,2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。,异： 1、借景抒情的“景” 指自然风景 托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。,3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、
2、愿望、要求等,形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同,1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” （柳永雨霖铃） 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” （于谦石灰吟） 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫江畔独步寻花七绝句） 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游卜算子咏梅）,辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏 借景抒情与托物言志,景象：写景诗或杂诗中的景色。 景物类型： 1、景物描写（季节、时令、地域等） 2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 3、色彩描写 常见提问方式： 1、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？ 2、这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗
3、人怎样的情怀？,如何鉴赏诗歌中的景物,（一）诗中赏画 看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏诗的画面美。,A、找出景物描写的文字。 B、体味景物描写的声音、颜色、形态、 气味、动态、静态、虚实、感官、角度等。 C、联想和想象，充分发掘其中包含的画面感 和意境。,鉴赏1： 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 全诗运用了什么手法描写了 什么景色抒发了什么感情？,答案： 全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。,诗歌鉴赏景物描写方法,时空 （远近、俯仰
4、、早晚、四季等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动态、静态、动静结合 、以动衬静） 虚实 （虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实） 色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓 ） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典 等） 联想、想象 绘形绘色,鉴赏1： 绝 句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 请分析这首诗画面美。,答案： 诗歌为我们展现了一幅恬淡幽美的风景画。 画面的近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭 鸣唱；远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。 前两句黄、翠、白、青
5、，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。 画面色彩的丰富鲜明，境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时也表现了作者开朗坦荡的心境。,（二） 画中品诗 由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。,读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。,秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗
6、情到碧霄。,赠 别 杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。,鉴赏1：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。,鉴赏1：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。,第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。,第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。,在这
7、两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。,（三）组合意象，探究内涵 分析意象的组合，从整体上把握情感意境。,意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。,作者的主观情感,形象（实）,情感（虚）,意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），与景物形象相似。是“意”（虚写）与“象”（实写）的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,第二课时,鉴赏诗歌景物形象答题思路,命题模式： （1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ （
8、2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? （3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情? （4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。,高考怎么考？,春 思 贾 至 草色青青柳色黄， 桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去， 春日偏能惹恨长。,阅读唐诗春思，试分析诗中所描写的景物形象及其思想感情。（4分）,我来当判官！,诗人站在村边，看到碧绿的春草，嫩黄的柳条随风飘拂，粉红的桃花和洁白的李花竞相开放。东风不能吹散愁情，春天却能生恨，这首诗细致描绘了一幅美丽的初春风景图，而且刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。,能准确描绘一、二两句所写之景，但形式近于扩写
9、，且未能揭示景与情感的关系，记1分,这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。诗歌前两句，诗人选取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句直抒东风不能解愁，春日却无端生恨，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。,景物形象把握准确，但明显未能正确揭示景和情感的关系。记2分,该诗描绘了春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面，东风不去吹散人们心中的愁情，这美好的春天不能使人高兴，反而惹人生恨，乐景衬哀情。刻画细腻逼真，语言通俗生动，意境清新隽永。,能准确概括第一句景物形象，分析景与情的关系，但未能剖析蕴含的情感！记3分,参考答案：这首诗描写了一幅明媚动人，生机盎然的春景图。 诗歌前两句，诗人选
10、取春天景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四句抒情，转写愁思，东风不能吹愁，春日却能兴恨，前面咏美好之景，全成了春恨之铺垫。用美好景色反衬内心的愁恨（乐景写哀），情感表达婉曲深刻。全诗侧重表现诗人内心的愁思。,概括景象特点（总括）,描摹诗歌图景（分析）,剖析作者思想感情（总结）,刀快了，砍柴去！,绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,1.此诗选取江山、春风、花草、飞燕、鸳鸯等意象 2.描绘了一派美丽的初春景象 3.春
11、天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静睡不动。 4.表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,1.指出全诗写了什么意象 2.这些意象描绘了一幅什么样的画面 3.画面有何特点或描摹画面内容（用自己的语言再现描绘画面。描述时一要忠实于原诗， 二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。） 4.抒发了诗人怎样的情感 （切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”）,阅读下面这首宋词（2009年海南、宁夏卷） 鹧鸪天 代人赋 （辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣
12、黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 请问：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）,答案： 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。1分 田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。2分 表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。2分,（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏园憔悴杜鹃
13、啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝， 放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】捻(nin)：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）,上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。,二、事物形象,这里的“事物形象”特指咏物诗中借托的物象。 有些作品以某些物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。 古典诗词中常描写的形象有：蝉、雁、松、梅、兰、竹、菊、马等。,石灰吟 于谦 千锤万凿
14、出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 这首诗给我们塑造了“石灰“这一物象。它在深山中被开采出来，然后在烈火中焚烧，即使粉身碎骨，也要留下清白。诗人借石灰寄托自己 不畏艰苦的考验，坚决保持清廉品质的志向。,于谦,明代名臣，民族英雄。为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首石灰吟可以说是于谦生平和人格的真实写照。,鉴赏事物形象答题思路,答题思路： 1、物的外形特征 2、物的神韵、品格 3、诗人的理想情操,早梅
15、一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？,参考答案： 物的外形特征 1.本诗展现了早梅耐寒而立、 临水而发的形象。 物的神韵、品格 2.“寒”字点明早梅生存条件 的恶劣；“迥”字表现出早梅 的孤单；“白玉条”之喻、 鲜明地表现出早梅在困境中 的冰清玉洁之质。 诗人的理想情操 3.作者以梅自喻，展示了一个 孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱 俗的自我形象。,咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 注：此诗是诗人任侍御史时，因上书论事，得罪了武则天，蒙冤下狱后所作。
16、 秋天囚徒指蝉 试分析诗中“蝉”的形象。,练习：,参考答案： 1.该诗展现了蝉吸风饮露，行为高洁的形象。 2.“露重”“风多”“难进”“易沉”等词表明蝉餐风饮露，体现了蝉的高洁，也表现了蝉遭遇不幸。 3.抒发了诗人的高洁之志以及世道的艰难，自己无辜受害的冤屈。借蝉明志，寄托作者的不平和悲愤。,画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 问：本诗表现手法上最突出 的特点是什么? 从诗中能领悟到诗人怎样的 思想感情?,答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。,意象与意境,意,：诗人主观情感,象,：诗中客观形象,人,物,景,意象,带有诗人主观情感的客观形象,题型意象类,意境 是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物
