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1、,济源市王屋一中 常德新,“国培”试图改变你我,2,“国培”之旅,一、“国培”之行程,二、“国培”课程安排,三、“国培”感想,再生的雄鹰,教师的修养,职业道德篇,职业礼仪篇,职业道德篇,一、教师道德的概念,二、教师道德的特征,三、教师道德的规范,教师职业道德，就是教师在教育教学活动中形成的道德观念以及应当遵守的道德规范。,有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它就愈是给人的心灵注入时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏，这就是我们头上的星空和心中的道德。 德康德,一、教师道德的概念,教师职业道德标准要求高,教师职业道德示范领域广,教师职业道德作用功效长,徐老先生：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先
2、生，你将来必定还是我的先生。 毛泽东,二、教师道德的特征,三、教师道德的规范,（一）爱国守法,（三）热爱学生,（五）为人师表,（二）敬业奉献,（四）教书育人,（六）终身学习,（一）爱国守法教师职业的基本要求,热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。,教师要认真学习党的路线、方针、政策及与教育相关的法律法规，如宪法、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。,（二）敬业奉献教师职业的本质要求,忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢
3、业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。,甘为人梯,诲人不倦,（三）热爱学生师德的灵魂,关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。,教育是根植于爱的。 鲁迅,当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。 苏赞可夫,1.热爱学生的意义,（1）教师热爱学生是建立良好师生关系的关键,金缕曲敬献人民教师 赵朴初 不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往
4、事？！无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。 幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。,（2）教师对学生的爱能转化为学生进步的动力,2.热爱学生的要求,（1）全面了解学生，关心爱护学生,从早到晚，我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼注视着他们的眼，我伴着他们流泪而流泪，我随着他们欢笑而欢笑。 瑞士裴斯泰洛齐,润物细无声,（2）对学生一视同仁，公平对待,正确对待差学生,正确对待冒犯顶撞自己的学生,正确对待不爱好自己所教学科的学生,一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱
5、的时候。,爱满天下，乐育英才。 陶行知,（3）尊重学生的人格、个性和自尊心,大自然塑造了我， 然后把模子打碎了。 法卢梭,只有丹心一片， 才能心心相印。 于漪,（4）对学生严格要求，循循善诱,严而有理,严而有度,严而有恒,严而有方,野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情心，他们就没有同情心；而以爱心去对待他们，就是培养他们爱心的最好手段！ 英 斯宾塞,（四）教书育人教师的天职,实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。,教师要有两种人格：一种是经师
6、，是教学问的；一种是人师，是教行为的。 徐特立,（五）为人师表教师职业的内在要求,知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。,教师不但要在知识、学问方面能够为人师，而且要在行为、做人方面能够为人表。,其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 孔子,教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。 美布鲁纳,谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 德第斯多惠,在敢于担当培养
7、一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 法卢梭,学校无小事，事事是教育；,教师无小节，处处是楷模。,喊破嗓子，不如做出样子。,1.言行检点，以身作则,2.团结协作，尊重家长,一个父亲，胜过一百个大学校长。,团结就是力量。,我以不贪为宝，你以玉石为宝，我收了你的玉石，你我就都失去了自己的宝贝，不如我们各自保留自己的珍宝。 左传,3.廉洁从教，清白做人,拒腐防变，不失节； 恪尽职守，不失职； 言行一致，不失信； 公正无私，不失衡； 宽以待人，不失度； 处惊不变，不失态。,爱美,求真,向善,4.教态良好，堪为师表,教师的六个“不失”,（六）终身学习教师专业发展不竭
8、的动力,树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。,活到老，学到老，改造到老 。 周恩来,1.学习知识自觉主动，孜孜不倦,要想学生学好，必须先生学好；惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。 陶行知,优秀教师教育技巧的提高，是由于他们持之以恒地读书。 苏霍姆林斯基,思想火花,技巧的涵义,所谓技巧，就是力争避开事倍功半的误区，而决不是企图寻找事半功倍的途径。 一分耕耘一分收获，就是最理想的境界，一分耕耘两分收获，便是痴心妄想。,2.教育教学严格认真，一丝不苟,千教万教，教人求真；千学万学，学做真人
9、。 陶行知,不唯书,不唯上,不唯众,不唯权威,只唯实,真理之光,3.研究学问刻苦勤奋，持之以恒,在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。 马克思,观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。,要给学生一碗水，,教师得有一条河。,4.对待问题谦虚谨慎，不耻下问,知之为知之，不知为不知，是知也。 孔子,弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。 韩愈,职业礼仪篇,一、职业礼仪概述,二、职业礼仪内容,不懂礼仪，不会说话，不敢办事，不善交往 是一种缺陷，是没有教养的表现；,人际交往讲究礼仪 礼由心生，礼
10、为心声，礼多人不怪；,不学礼仪，不学说话，不学办事，不学交往 是一种堕落，是不思进取的表现。,社会生活需要规范 没有规矩，不成方圆，规则出秩序。,一、职业礼仪概述,（一）穿着,（二）介绍,（三）握手,（四）走路,（五）电话,（六）餐饮,（七）送礼,（八）总则,二、职业礼仪内容,（一）穿着,避免“三截腿” 现象,把握“三颜色”原则,注意“三一律”规则,懂得“扬长避短” 技巧,（二）介绍,自我介绍,介绍他人,人际交往始于介绍，介绍是交际之桥。,想让对方了解自己时,想了解、结识对方时,简单介绍：姓名、单位、职业,详细介绍：姓名、单位、职业、职务、职称、社会兼职、专业特长、兴趣爱好、联系方式等,1.自
11、我介绍,在私交场合， 先将位低者介绍给位高者。,在工作场合， 先将主人介绍给客人。,.介绍他人,（三）握手,位高者先伸手;,女士先伸手;,见面时，主人先伸手； 告别时，客人先伸手。,1.伸手的次序：,落落大方，神情专注，微微摇动，同时寒暄，时间三到五秒钟，力量大约两公斤。,一忌用左手，,二忌戴手套，,三忌相交叉。,4.握手的要领：,5.握手的忌讳：,（四）走路,前后走时，前为上；,上楼梯时，主人应在前，男士应在前；,乘电梯时，位低者应先进、后出。,并排走时，右为上；,2.握手的顺序：,从高到低,3.握手的手位：,手掌与地面垂直，下面四指并拢，拇指自然张开，手尖稍稍向下。,由近而远,沿顺时针,（
12、五）电话,给别人打电话，应首先自报家门,接听工作电话，也应自报家门,让位高者先挂机,让主叫方先挂机,（六）餐饮,让菜不夹菜；,敬酒不闹酒；,餐桌不吸烟；,吃饭不发声。,（七）送礼,送礼要落落大方，不卑不亢，不要偷偷摸摸，神秘兮兮。,工作上的送礼应送到办公室，生活中的送礼应送到家中。,客人给主人送礼，应在登门时； 主人给客人送礼，应在告别时。,选购礼物，要投入感情，用到心思， 急人所需，投其所好。,接受礼物，应表示谢意； 经送礼人允许，应当面打开，并表示欣赏。,（八）总则,1.尊重自己，尊重别人；,2.严于律己，宽以待人；,3.讲究规范，注重沟通；,4.善于表达，懂得倾听；,5.正直善良，真诚热
13、情。,教师的专业发展,教师需要专业发展吗？ 如何实现专业发展？ 专业发展的好处有哪些？,教师的专业发展,一、心态平和，做一个身心灵和谐统一的教师。 二、积极主动，做一个充满期待、满怀激情的教师。 三、倾心投入，做一个责任担当、塑造未来的教师。 四、注重修养，做一个师德高尚、行为世范的教师。,教师的专业发展,五、加强学习，做一个底蕴厚重、内涵丰富的教师。 六、用心教书，做一个特色明显、效果良好的教师。 七、借鉴反思，做一个借梯攀高、凭帆出海的教师。 八、潜心育人，做一个享受生活、感悟幸福的教师。,教师需要专业发展吗？,一、时代的进步，教师的“一桶水”已不能应付日常的教育教学。 知识爆炸式增长，教
14、师需要不断学习，才能更好的胜任工作。 信息渠道多元，教师需要了解，方能明辨是非。 学生见多识广，教师需要倾听，方能全面认识。,教师需要专业发展吗？,二、学生的变化，教师的成熟教法需要不断更新。 学生的主体意识增强，不断挑战权威，教学需要 对话与交往。 学生的发展差异增大，不再好整齐划一，教学需 要针对性、个性化。 学生及其家长维权意识增大，不再有师道尊严， 教学需要尊重与艺术。,教师需要专业发展吗？,三、育人目标的深化，教师的观念需要与时俱进，专业需要进一步发展。 “三维目标”的确立，教师不再是单一的传道授业 解惑。 多种教育教学活动的开展，教师的组织协调能力 需要加强。 为学生的一生幸福和终
15、身发展奠基，教师需要 立足当下，放眼未来。,如何实现专业发展？,一、借助环境的力量，文化引领，榜样示范。 二、借助专业的力量，学术引领，凭风升天。 三、挖掘自身的力量，沉潜涵咏，步步提高。,如何实现专业发展？,一、借助环境的力量，文化引领，榜样示范。 处处留心皆学问，人情练达即文章。 没有闲暇，就没有创造。对待闲暇的态度和利用的质量决定人与人间的区别。 境由心造，心想事成。,如何实现专业发展？,二、借助专业的力量，学术引领，凭风升天。 走出去，请进来，读、行、阅、悟、升，借力 发展，主动提高。 共同教研，听课反思，评课议课，学术交流等。 倾听同行意见，了解学生反映，主动联系领导， 正视自我，寻
16、找突破。,如何实现专业发展？,三、挖掘自身的力量，沉潜涵咏，步步提高。 积极做事，倾心教育，以职业眼光看待人情物理。 以研究的姿态，投身到火热的教育教学实践中。 重视教后反思，积累经验，经验重组，理论提升，遍采多家，塑造风格，自成一家。,专业发展的好处有哪些？,一、教师的教学效能感增强。 驾驭课堂的能力提高，自信心提升。 组织活动的水平提高，成就感增强。 同行、领导和家长、学生的的认可，自我感觉良好。,专业发展的好处有哪些？,二、教师的教学水平提高。 知识奠基高度，高度决定视野。视野提升境界。 开口能讲讲到位，提笔能写有新意，教艺精深影响大，品德高尚称大家。,专业发展的好处有哪些？,三、教师的幸福指数提升。 境界、品味提高以后，对幸福的理解更全面、更深刻了。 工作实绩及各方面的肯定，可使自我的成就感增强，人生的职业价值得以体现。 机会的增多，经历的丰富，
