《2018八年级语文下册 第三单元 9 桃花源记教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018八年级语文下册 第三单元 9 桃花源记教案 新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9桃花源记【精彩开篇词】在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮，洞中有天。东晋末年，长期隐居农村的陶渊明来到这里后，有感于农村现实，忽发奇想，虚构了一个美丽神奇的传奇故事世外桃源。在桃源里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天，我们就去拜访一下这个世外桃源吧！1掌握省略句以及“皆、咸”“具、俱、并”等文言虚词，认识“妻子、交通、无论、鲜美、绝境”等古今异义词。2学习本文以渔人的行踪为线索，以时间为顺序的记叙的方法。3了解陶渊明的志趣、品质和
2、思想情感，培养高尚的道德观。第1课时疏通文意识桃源一、新课导入提到“酒”和“月亮”我们总能想起一代诗仙李白；提到民生、颠沛和草堂我们又能忆起诗圣杜甫；那么当提到隐士、菊和田园，我们又能想到谁呢？(陶渊明)今天我们一起走进他的传世名作桃花源记。二、自学指导(一)预习与交流1朗读课文，圈点文中生字词。豁然开朗(hu)屋舍俨然(yn)黄发垂髫(tio)便要还家(yo) 阡陌交通(qin m) 无人问津(jn)间隔(jin) 诣太守(y) 刘子骥(j)此中人语云(y)(点拨：注意多音字“间”“语”的读音)2理解课文的重点词语。(1)古今异义缘溪行(古义：沿，沿着；今义：缘故，缘分)芳草鲜美(古义：鲜艳
3、美丽；今义：味道鲜美)说如此(古义：像这样；今义：这样)阡陌交通(古义：交错相通；今义：往来通达，或各种运输的总称)率妻子邑人来此绝境(妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。绝境：古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地)乃不知有汉，无论魏晋(古义：不要说，(更)不必说；今义：是表条件关系的关联词)村中闻有此人，咸来问讯(古义：询问消息；今义：询问)遂与外人间隔(古义：隔断，隔开；今义：距离)余人各复延至其家(古义：邀请；今义：延长，延伸) (2)一词多义舍：便舍船(放弃、舍弃，动词)屋舍俨然(房屋，名词)志：处处志之(作标记，动词)寻向所志(标记、记号，名词)寻：寻向所志(寻找
4、，动词)未果，寻病终(随即、不久，副词)其：复前行，欲穷其林(这、那，代词)既出，得其船(他的，代渔人，代词)为：武陵人捕鱼为业(作为，动词)不足为外人道也(对，向，介词)3作者链接。陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。作品有诗归元田居饮酒，散文五柳先生传等。陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。4背景链接。本文写作年代大约是宋永初二年(421年)，其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，而以桃花源诗并
5、序寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，“记”相当于诗的序。但因为这个“记”有着生动的故事、完整的结构和完美的表达形式而流传更广泛，更为人们所喜爱。三、自学指导(二)合作与探究1自由朗读课文。2掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。3四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。5教师点拨。第2课时精读课文悟桃源一、新课导入走进作者虚构的世外桃源，我们发现这里景色优美，土地肥沃；资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，
6、但在当时的条件下这个愿望能够实现吗？二、自学指导(一)预习与交流1桃花源的生活环境是怎样的？【交流点拨】土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。2桃源人见渔人为什么“大惊”？【交流点拨】桃源与世隔绝，年代久远。 3渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？【交流点拨】为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。4“不足为外人道也”的原因是什么？【交流点拨】不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。5渔人出桃源时“处处志之”，为什么再往时“不复得路”？【交流点拨】作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。
7、暗示桃源是虚构的。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？【交流点拨】发现桃源进入桃源访问桃源离开桃源再寻桃源2按渔人行踪给课文分段，归纳段意。【交流点拨】第一部分(第1段)：渔人捕鱼时偶然发现桃花林。第二部分(第23段)：渔人在桃源做客及辞去的经过。第三部分(第45段)：渔人离开桃源以及探访桃源未果。(二)文本探究1桃花源是个什么样的地方？【交流点拨】(1)是一个美丽的地方，它环境幽雅，风景优美美在桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。(2)是一个神秘的地方桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树；山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特；林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋；结局神秘：不复得路，探访未果。(3)是一个幸福的地方黄发垂髻，怡然自乐(和平安定、丰衣足食)；往来种作(没有战乱，安居乐业)；设酒杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)。2作者为什么要虚构这样一个理想社会？【交流点拨】桃花源是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。四、板书设计旅游经济价值的大小很大程度上取决于它们与旅游消费市场经济发达地区的距离，经济距离越长，旅游者对旅游目的地的需求越低；靠近发达地区的旅游资源，其开发价值要优于远离发达区的旅游资源。5
