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1、批注式阅读微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标学会批注阅读的方法：能够围绕中心人物圈画精彩的描写语句，并加以简要批注，记录个性感悟和赏析，准确归纳出王熙凤形象特点。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：批注式阅读.mp4学案资料：林黛玉进贾府背景知识介绍三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）批注式阅读视频运用于课前预习中。1.观看视频前：请准备好课本、笔，通读课文林黛玉进贾府，然后自读预习学案中红楼梦前五回的故事梗概及人物关系，了解课文在整部著作中的
2、重要作用。2.观看过程中：请跟随视频翻阅课文，集中注意力，积极思考，并随其指导做好相应的圈画记录。3.观看视频后：请根据视频要求，运用批注式阅读方法阅读“林黛玉见王熙凤”的章节，并运用思维导图或论述性语言形成对王熙凤形象的书面总结。四、学习任务仔细阅读“林黛玉见王熙凤”章节，根据下面问题的提示进行批注，并运用思维导图或论述性语言形成对王熙凤形象的书面总结：1. 有哪些字音、字义需要批注？2. 王熙凤出场后有几个场景的描写？尝试切分一下层次。3. 关于王熙凤都有哪些精彩的描写方法？你从中体悟到人物的哪些性格特点？4. 你在阅读中有哪些困惑？附：“林黛玉见王熙凤”章节 一语未了，只听后院中有人笑声
3、，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”黛玉
4、正不知以何称呼，只见众姊都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了，一心都在他身上
5、了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。小结王熙凤形象：六、后续学习预告（可选）：继续阅读林黛玉进贾府中有关贾宝玉的章节，运用学过的批注法进行研读、批注，并总结其形象特点。五、学习困惑（提示：此处由学生填写）在进行批注式阅读时你还有哪些困惑？你还知道哪些读书方法呢？请把你的思考写在下面：我的困惑：我推荐的读书方法：
