《江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教案2 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省连云港市东海县晶都双语学校九年级化学上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教案2 新人教版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、利用化学方程式的简单计算教学目标(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。(3)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。重难点训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。教学过程教师在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。 例题2工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?解：设需要碳酸钙的质量为x。 CaCO3CaO+CO2 100 56 x 10 t x=18
2、 t。答：需要碳酸钙18 t。教师根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?我们一起来看P100的课堂练习。投影展示课堂练习课堂练习氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?提问题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)学生分析、讨论回答已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。H2+Cl22HCl2 71 73100g x y。答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3
3、650 g。讲解(1)因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。 (2)仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面。(3)不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样。根据已知量求出一个未知量，另一个未知量可以根据已知量求出，也可以根据求出的未知量来求。如此题中氯化氢气体的质量也可以这样求出：=代入x3550 g，=，解得y=3650 g。 总结由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。板书2化学方程式计算的四种
4、类型： 已知反应物的质量求生成物的质量； 已知生成物的质量求反应物的质量； 已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量； 已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。提问通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么?学生思考教师总结并板书3化学方程式计算的三个要领和三个关键。三个要领：步骤要完整； 格式要规范； 得数要准确。三个关键：准确书写化学式； 化学方程式要配平； 准确计算相对分子质量。教师根据前面的例题和理论知识，请同学们进行练习。投影展示下列练习练习1用氢气还原氧化铜，要得到64 g铜，需要多少克氧化铜?256 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(
5、Fe+H2SO4=FeSO4+H2)312 g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl=MgCl2+H2)学生练习注意事项化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积，须根据密度换算)。小结通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。布置作业习题5、6、7、8板书设计课题3 利用化学方程式的简单计算1根据化学方程式计算的解题步骤：根据题意设未知数；写出化学方程式；求有关物质质量比，写出已知量、未知量；列比例式，求解；简明写出答案。2根据化学方程式计算的四种类型：已知反应物的质量求生成物的质量；已知生成物的质量求反应物的质量；已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。自主备课记录板书设计 教学反思3
