《2017秋八年级语文上册 3.13《父母的心》教学实录 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 3.13《父母的心》教学实录 苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父母的心课堂实录 学习目标 1感悟父母心中浓浓的爱和淡淡的愁。 2.理解文章一波三折情节安排的意图。 3.学习文章运用语言、神态描写表现人物心理的方法。 教学过程 一、导入新课，明确目标 父母的心是一眼无声无息的清泉，它伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不断，于是在儿女的笑声泪影中便融入了父母心中的缠绵。今天，让我们一同走近日本著名作家川端康成，看看他笔下为我们描绘了一颗怎样的父母之心。 二、速读课文，感知内容 速读要求：用自己喜欢的方式速读课文，试着用简洁的语言概括故事情节，初步体会文章表达的感情。温馨提示：概括方法某人某事结果）（提问一生读。） （学生带着问题速读课文） 提问：1、谁能概
2、括一下故事情节？注意要抓住主要人物、主要事件和事件结果。 2、同学们，从这个故事中你们体会到了什么感情呢？ 总结：父母对孩子那浓浓的爱。 三、理清情节，感悟真情 师：作者是怎样来表达父母浓浓的爱心的呢？让我们再次走进课文，理清情节、揣摩心理、感悟文中所蕴含的父母内心的真情。 （一）故事情节一波三折 师：历经分分合合，那一家六口终于又团聚了。“终于”一词包含了怎样的过程呢？ 生：“终于”一词包含了“送长子用次子换长子用女儿换次子要回女儿”三次送出又三次要回的情节变化。 师：本文的情节安排有什么特点呢？ 生：一波三折 （板书：情节一波三折） （二）人物内心跌宕起伏 师：在一波三折的情节变化中，父母
3、的内心又起伏着怎样的波澜呢？ （出示课件：跳读课文，圈点文中对父母的语言、神态描写等语句，有感情地读一读，揣摩他们的内心情感，并试着用自己的话把父母的心理活动描述出来。） （请一生朗读要求，然后学生跳读课文，进行自学。） 师：请试着用“从第几段处，我读出了”这样的句式说说你的感受。 生1：从第4段“我们已经没有能力抚养这四个孩子了。话虽这么说，但是决不会把他们扔了。”这一处，我读出了父亲态度的坚定，虽然日子很苦，但咬紧牙关也决不会把孩子扔了。 生2：从第6段“这可得谢谢啦”这一处，我读出了父亲心中的犹豫。自己没能力抚养，对方条件那么优越，真是给自己解了燃眉之急；可把孩子送给对方，内心真的是舍不
4、得。父亲陷人两难，所以话没说下去。 师：你真是个细心的孩子，感受出了省略号背后所蕴含的情感。 生3：从第7段“那就请您把这个小家伙收下吧！”这一处，我读出父母实在没有能力抚养这几个孩子了，把大儿子送去他还能过上好日子，给的一百元也能让其余三个孩子改善生活，所以希望财主夫人能把他收下。 师：看来，送孩子也是为了让孩子过上好日子。 生4：从第9段“昨晚上仔细地想了又想”这一处，我读出父母可能一夜没睡，思念大儿子，要回来吧养不起，再说钱已经收下了。不要回来吧，又太割舍不下，怎么办？就用老二把他换回来吧。该用什么理由呢？对了，就说老大是我们家的接班人。 师：父母心中真是矛盾重重呀。 生5：从第11段“
5、觉得他可怜得不行”这一处，我读出了父母对孩子的牵挂以及内心的愧疚。 生6：从第15段“实在太难为情了”这一处，可以看出一而再、再而三的反悔让善良的父母于心不忍，让别人觉得自己不讲诚信，但是为了孩子，什么也顾不上了。 生7：从“昨晚上我们两口子本来是商量好，说得一妥百妥，决不留恋孩子啦，可是，正因为他太小”这一处，把父母内心那种既想让孩子过好日子，但又实在无法割舍的矛盾心理凸显出来。 生8：从“一夜没睡”可以看出父母又熬过了一个不眠之夜。他们可能在想：船马上就要到北海道了，我们马上就要上岸了，这一走可能一辈子都不能和女儿相见了。不行，无论如何都得把她要回来） 师：所以这对父一母做了一个决定：与其
6、舍掉一个孩子，还不如一家六口饿死在一起 好。可见，爱子之心战胜了优越的条件。父母浓浓的爱心在跌宕起伏的心理变化中充分的显现了出来。 师：同学们，你们再看看父母每次换、要孩子的理由有什么不同？ 生：第一次“是继承人”比较理性，第二次“像婆婆”饱含深情，第三次“太小”对孩子的挚爱之情已不需任何借口。 师：三次要回，理由是变化的，但不变的是什么？ 生：是父母对任何一个孩子都无法割舍的浓浓的爱。 师：让我们再次品读父母换、要孩子时的语言，体会他们语气上的变化。 （出示课件：） （生练习读，师提醒注意前后不同语言的语气变化。） 师：从请求到商量、恳求，再到坚定的语气，父母对孩子无法割舍的感情越来越强烈。
7、这其中包含着父母在穷困生活重压下，内心多少无奈，多少矛盾和煎熬，以及在这种淡淡哀愁中始终不变的那颗浓浓的爱子之心啊！ （板书：淡淡的哀愁） 师：发于心而形于外，在三送三悔这一过程中父母的神态又有怎样的不同呢？ （出示课件) 师：你从父母不同的神态中你能看出他们怎样的心理变化？ 生：从舍不得到内心失落、再到心神不宁，最后极度痛苦。 师：父母对孩子的牵挂、父母内心的痛苦都在逐步加深。孩子就是父母的心头肉，失去任何一个都像在父母的心头割肉呀。在这跌宕起伏的心理变化中父母那浓浓的爱子之心呼之欲出。 （出示课件) 师：在文章对人物精彩的语言、神态描写中我们体会到了父母那痛苦、矛盾、纠结的心路历程。可见“
8、终于”一词不仅包含着一波三折的情节变化，也蕴含着父母那跌宕起伏的心理变化，蕴含着父母对儿女那浓浓的真情。 （板书“心理跌宕起伏”） （三）感情基调哀怨伤感 师：历经了一波三折，那一家六口终于又团聚了。看到这里你的内心是一种怎样的情感呢？ 生1：我为一家人的团聚感到高兴，只要心在一起，一家人就是幸福的；只要不分离，再大的困难都能克服。 师：浓浓的爱可以战胜一切。 生2：我为一家人的命运感到担心，因为前面说一家人的日子过不下去了，所以要去北海道找活干，能找到活吗？日子能过下去吗？真得要一家人饿死在一起吗？ 师：结局是圆满的，但生活依然是艰辛的。在艰辛中仍然不放弃每个孩子，父母的爱让我们感动，但不放
9、弃每个孩子会使生活更艰辛，在我们的心头又笼上了一层淡淡的哀愁，这种淡淡的愁更衬托出父母那种浓浓的爱之珍贵。 师：下面让我们了解作者川端康成，深人理解作品的情感和特色。 （出示课件，简介川端康成，学生自由读。） 师：日本评论家认为川端康成的作品特点是浅紫色的，就像这篇父母的心。紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这与作者自身经历有关，作者幼年父母双亡，后祖父母和姐姐陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在他的作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。 除父母的心一文外，川端康成的著名作品伊豆的舞女雪国千羽鹤等感情基调都是淡紫色的。而且就像他获得诺贝尔文学奖时颁奖辞中所说，“他的作品以一种充满技巧的敏锐，表达
10、了最具民族性的日本灵魂。”有兴趣的同学下去以后可以认真读读这些作品，你一定会对川端康成的作品风格有更多了解。 四、课堂小结 师：回顾全文，试着说说作者是怎样来表现父母浓浓的爱心的？ （提问学生） 师总结：一波三折的故事情节展现了父母幽微复杂的心理活动，而这种尖锐曲折的内心冲突在淡淡的哀愁笼罩下，使父母浓浓的爱子之心表现得更加突出。这颗浓浓的爱心已弥漫在每个人的心间，我们祝愿人间至真的爱心插上飞翔的翅膀，都能飞向幸福的天堂。 （完成板书）： 五、作业：1、为父母做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚2、收集关于父母爱孩子的故事、谚语、格言、诗歌。在校园的时候曾经梦想去桂林，到那山水甲天下的阳朔仙境，漓江的水呀常在我心里流，去那美丽的地方是我一生的期望，有位老爷爷他退休有钱有时间，他给我描绘了那幅美妙画卷，刘三姐的歌声和动人的传说，亲临其境是老爷爷一生的心愿，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间3
