《2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年中学教师资格《中学教育知识与能力》试题及答案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017年中学教师资格中学教育知识与能力试题及答案 大家做好准备迎接考试了吗?诚意“2017年中学教师资格中学教育知识与能力试题及答案”，只要付出了辛勤的劳动，总会有丰硕的收获!欢迎广大考生前来学习。 1.“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()。 A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则 2.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?() A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化 3.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的()。 A.目的性B.自然性C.遗传性D.获得性 4.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。 A
2、.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰 5.1993年，中共中央国务院颁发的中国教育改革和发展纲要提出，“()，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。” A.教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合C.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合D.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合 6.学生受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它能够影响问题解决时的倾向性，这是()。 A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式 7.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()。 A.苏霍姆林斯基B.凯洛夫
3、C.马卡连柯D.乌申斯基 8.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是()。 A.学习策略是学习者制定的学习方案B.学习策略是有效学习所需要的C.学习策略是有关学习过程的D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 9.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的()特征。 A.气质B.性格C.能力D.动机 10.直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，这是()。 A.感觉B.知觉C.记忆D.思维 11.考试中的是否达到测验目的程度，及是否测出了所要测量的东西是指()。 A.信度B.效度C.区分度D.拟合度 12.柏克赫斯特创立的学制是指()。 A.个别教学法B.班级授课制C.分组教学法D
4、.道尔顿制 13.教学过程中的特殊性不表现在()。 A.间接性与简捷性B.交往性与实践性C.直观性与巩固性D.教育性与发展性 14.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。 A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳 15.提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是()。 A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳 16.创造性思维的核心是指()。 A.形象思维B.发散思维C.辅合思维D.直觉思维 17.学习一种新材料时运用联想假借意义以便于记忆的方法叫做()。 A.语义联想法B.视觉想象法C.关键词法D.谐音联想法 18.学生刚学英语时，对26个英语字母的记
5、忆两头容易，中问难，对这种现象的解释是()。 A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.首因效应和近因效应 19.皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的()同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。 A.对偶故事法B.临床法C.两难故事法D.行为疗法 20.可采用()来治疗失眠。 A.系统脱敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行为疗法 21.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是()。 A.新旧知识的联系B.对新知识的理解C.主动形成认知结构或表征D.对新知识的应用 22.从形态上看，我国现行学制是单轨学制。 23.美育就是艺术教育。 24.教学工作的中心环节是备课。 25.高智商虽非
6、高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。 26.简述基础教育课程改革的具体目标。 27.如何保持中学生的心理健康? 28.简述教师成长与发展的基本途径。 29.我国中学德育的主要原则有哪些?基本要求是什么? 30.材料前日在某地举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的两位分别是15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路。对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是揠苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。问题：请运用与全面发展教育有关的原理进行分析。 31.材料在一节美术公开
7、课上，教师在教学生画吃虫草。整个一节课，教师完全按照备课内容、时间安排进行。在课堂上用15分钟讲授吃虫草的特性，用10分钟让学生六个人一组，分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。然后，教师在听取了两个组的讨论结果后，从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。最后让学生根据正确的描述，在10分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后，发现有1/5的学生仍然在埋头画画，还有几个学生根本就没有动笔。课后，评课者的意见如下：“把美术课上成了生物课”“讨论流于形式，学生没有真正参与到讨论中来”“这节课没有融入感情，没有表现发现美、创造美的过程”。问题：根据此次新课程改革的理念，请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这
8、个美术教师，你会怎么上这节课? 一、单项选择题 1.B【解析】题干的描述体现了直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 2.B【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。专家点拨校园文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用，尤其对学生个性和品德的陶冶和导向功能，是其他教育形式难以替代的。良好的校风是学校整体优化的一种表现形态，对新师新生能起到潜移默化的影响。关于校风的考查，主要
9、以单项选择题和辨析题的形式为主。 3.A【解析】孟禄认为教育起源于“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”，否认了教育的社会属性，否认了教育是一种有目的的活动，他把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈。 4.C【解析】格塞尔强调成熟机制对人的发展具有决定作用，他的理论属于内发论。 5.D【解析】1993年，中共中央国务院颁发的中国教育改革和发展纲要提出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。 6.A【解析】定势，也称心向，是指受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题
10、解决时的倾向性。定势在学习中具有两面性，它能节省思考的时间，促进问题的解决，但也可能使问题解决的思维活动变得呆板。专家点拨考生在复习时应区分定势和功能固着。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。 7.C【解析】题干的描述出自马卡连柯，体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。 8.D【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的使用而不是被动的使用。 9.B【解析】“自信、坚强、勤奋”描述
11、的心理特征是人的性格，是一个人内在所具有的心理特征，比较稳定。 10.B【解析】知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。 11.B【解析】效度是指考试中的是否达到测验目的程度，及是否测出了所要测量的东西。测量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高;反之，则效度越低。专家点拨本题考查测验的质量指标中的效度。测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度，这些知识点在考试中通常以单项选择题和辨析题的形式进行考查，考生复习时要在理解的基础上进行区分，避免混淆。 12.D【解析】道尔顿制是美国的柏克赫斯特创建的一种教学组织形式，主张教师
12、不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。 13.C【解析】教学过程中的特殊性表现为间接性与简捷性、交往性与实践性、教育性与发展性。1 4.D【解析】20世纪60年代初，布鲁纳在美国发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 15.D【解析】布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。
13、 16.B【解析】发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。它是创造性思维的核心。专家点拨发散思维的特征在考试中出现的频率也较高，其特征主要有三个：(1)流畅性，即个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。(2)变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。(3)独创性，即个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。 17.D【解析】在学习新材料时，运用联想假借意义，对记忆很有帮助，这种方法叫做谐音联想法，此类记忆方法多通过谐音产生联想、派生而得。 18.D【解析】在回忆系列
14、材料时，回忆的顺序有一定的规律性。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。这种在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效应。 19.A【解析】皮亚杰采用自编的对偶故事法研究道德发展的问题。柯尔伯格在皮亚杰的基础上继续研究儿童道德发展，他使用的是两难故事法。 20.B【解析】肌肉松弛法可以用来治疗失眠，其原理是让人们先感受紧张再感受松弛，在一紧一松中渐渐舒缓身体和心灵。 21.C【解析】布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是主动形成认知结构或表征。 二、辨析题 22.错误【答案要点】从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。分支型学制是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构。 23.错误【答案要点】美育是培养学生正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚情操和文明素质的教育。普通中学在美育方面的要求主要是：通过音乐、美术、文学教育和其他各种审美活动，充实学生的精神生活，丰富学生的审美情感，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，引导学生初步掌握一种艺术活动技能。
