《记梁任公先生的一次演讲课件（1027）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记梁任公先生的一次演讲课件（1027）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 他（梁实秋）记述人物很有特点，善于他（梁实秋）记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断生活片断来刻画人物。来刻画人物。 苏振元苏振元记记梁梁任任公公先先生生的的一一次次演演讲讲梁梁实实秋秋1、把握梁任公先生的形象特点、把握梁任公先生的形象特点2、学习作者运用细节描写及侧面烘、学习作者运用细节描写及侧面烘托的写作手法刻画人物形象托的写作手法刻画人物形象学习目标学习目标自学思考自学思考默读全文，说说文中哪句话点明了梁默读全文，说说文中哪句话点明了梁启超作为学者的主要特点？启超作为学者的主要特点？有学问，有文采，热心肠有学问，有文采，热心肠合作交流合作
2、交流文中哪里体现了梁启超文中哪里体现了梁启超“有学问，有文采，有学问，有文采，有热心肠有热心肠”的特点？此外，你还发现他有的特点？此外，你还发现他有何特点？请找出相关语句并作旁注。何特点？请找出相关语句并作旁注。 哭主哭主一出写一出写左良玉左良玉在黄鹤楼开宴，在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：急报，唱道：高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！来亲
3、兵救兵。白练无情，送君王一命！ 桃花扇桃花扇箜篌引箜篌引 公无渡河，公竟渡河！公无渡河，公竟渡河！ 渡河而死，其奈公何！渡河而死，其奈公何！ 箜篌引箜篌引所依的典故所依的典故“公无渡河公无渡河”出自晋人崔豹出自晋人崔豹古今注古今注音乐音乐讲述的讲述的是这样一个故事：是这样一个故事：一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，他的走。眼看那人要冲进急流之中了，他的妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已妻子追在后面呼喊着不让他渡河，却已经赶不及，疯癫人终究被河水淹死了。经赶不及，疯癫人终究
4、被河水淹死了。那位女子拨弹箜篌，唱那位女子拨弹箜篌，唱公无渡河公无渡河。其声凄怆，曲终亦投河而死。其声凄怆，曲终亦投河而死。梁任公梁任公(演讲演讲-为人为人)特点特点独特的开场白独特的开场白谦逊、自负谦逊、自负声音声音:沉着有力，洪亮又激亢（沉着有力，洪亮又激亢（沉稳沉稳睿智睿智）外貌外貌:身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健步履稳健气质风神潇洒气质风神潇洒眼神光芒四射眼神光芒四射（潇洒潇洒自信自信朴实朴实）神态神态:（自负、谦逊自负、谦逊）语言语言:动作动作:手舞足蹈（手舞足蹈（自由洒脱自由洒脱）幽默幽默风趣风趣金先生的样子有点怪。他常年戴着一
5、顶呢帽，进教金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。是白的，
6、一只是黑的。这就更怪了。他的眼神即他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。金岳霖先生（节选）金岳霖先生（节选）比较阅读比较阅读 有没有哪个老师或同学给你留下了深刻的印象？请有没有哪个老师或同学给你留下了深刻的印象？请你用自己的生花妙笔记录最能体现他（你用自己的生花妙笔记录最能体现他（她她）个性个性的某的某一片段，与人分享一片段，与人分享(100(100字左右字左右
7、) )。拓展写作拓展写作要求：要求：1.抓住细节，突出人物个性；抓住细节，突出人物个性；2.语言简洁，描写生动；语言简洁，描写生动；3.不出现老师或同学的姓名。不出现老师或同学的姓名。作业布置作业布置1 1、把片段描写整理到作文本上，组、把片段描写整理到作文本上，组内相互交流、评改。内相互交流、评改。2.2.课外阅读更多关于梁启超的故事及课外阅读更多关于梁启超的故事及梁实秋其他写人记事的文章。梁实秋其他写人记事的文章。小结小结 本文似为记事，实则写人，通过本文似为记事，实则写人，通过记录一个记录一个精彩的演讲场景精彩的演讲场景来表现梁来表现梁启超先生的一些特点，表达对老师启超先生的一些特点，表达对老师的景仰之情。的景仰之情。
