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1、六年级上只有一个地球堂导学人教版教学目标：学会本生字、读准生字的读音，能正确读写文中的词语。2能正确、流利、有感情朗读文，体会文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。3理解文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。4培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。教学重点：让学生理解文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。教学难点：通过联系实际思考总是加深对文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学媒体：、重点词句、段落的文字2、美丽地球动画3、人类破坏
2、地球图片教学时间：两时教学过程：一、创设情境，导入新、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识？3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的只有一个地球。（板书题）齐读题二、初读文，整体感知、下面请同学们打开本用自己喜欢的方式读文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：文又向我们介绍了地球的哪些知识。2、文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们看屏幕，对照文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住的重点词句，概括主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把
3、括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？板书：可爱；易碎4、请同学们快迅浏览文，用“划出表现地球“可爱”的语句三、研读文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。、学习第一段（）（1）“薄”字读音。形容厚度小读“ba”和浅在一起时读“b”（2）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（4）齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人
4、类的母亲，生命的摇篮）（）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（：地球无私地向人类提供着各种资源）（1）板书：无私慷慨。（2）你是如何来理解这两个词。（3）用“慷慨”造句（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利
5、用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（板书：举例子）3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗？。地球妈妈：你是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是你明亮的眼睛，是你浓密的秀发，是你宠爱的精灵，是你呼出的气息（二）研读“地球容易破碎过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”“同时它又太容易破碎了！”你从哪
6、些语句读出了“地球太容易破碎”呢？、第3自然段。（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、着急、告诫）（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。2、第4自然段。（1）人类又是如何对待可再生资源的呢？抽生读。（2）“本来”是什么意思？换成“原先”再读一遍。（3）现在呢？为什么
7、？（4）“本来”这个词能不能去掉？为什么？板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。（）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。（6）老师也收集了到了一些相关资料。（出示）（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（8）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。（把诗补充完整。）（9）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。（10）抽生读。评价四、上牵下连，引出第7自然段的内容、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，
8、地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？（前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有生齐答：一个地球！五、回到题，升华情感、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？2、让我们一起来向全世界呼吁，端起本齐读。板书：精心保护地球六、布置作业，拓展延伸、请同学们看屏幕，老师建议大家后可以自主开展六个一的环保活动：发一则环保信息；收集一条环保小常识；提一个环保金点子；参加一次社会环保活动；写一篇环保征文（故事，日记，读书笔记、调查报告）；编一份环保小报2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！
