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1、跨越台阶 科学衔接怎样做好小升初语文学习的衔接亲爱的同学们，经过六年的小学学习生活，你们即将升入初中。从小学升入初中这是一个比较大的阶段性跨度，在这一变化过程中如果不做好衔接，可能会由于语文学习的内容加深，学习的课时减少，学科数量的增多，学习环境的不同，老师的教学方式改变等等原因，使大家的语文成绩产生滑坡。那么，如何克服这一现象，顺利完成从小学生到初中生的转变，继续保持优良的成绩呢？这就需要同学们切实做好小升初语文学习的衔接，顺利跨越新的台阶。首先，同学们要清楚认识小学、初中语文学习的联系和差别，这样才能更有效的调整我们的学习方式。一、学习内容更加丰富，学习要求进一步提高。中小学语文课本存在着
2、很大差别，不但知识面有所加宽，在深度上也有所扩展，在知识的广度和难度上都有很大的提高。初中每学期要学篇课文，其中还有长达字的文章，每学期要写至篇作文，加上每周一篇不少于字的周记，与小学相比要求显然提高。但它们又不是毫不相关的，它们也有着许多联系，从下表中就可以看出：小学五、六年级初中简单比较总目标能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”朗读能用普通话正确、
3、流利、有感情地朗读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。要求相同默读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。逐步提高课文中的词语能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在通读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。从基础的零碎的要求，提炼成比较系统的要求阅读在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。对课文的内
4、容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。基本一致，随着教材难度的提高要求也有提高表达方式修辞等初步领悟文章基本的表达方法。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。有比较明显的区别。浏览学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的
5、视野。从基础的转向有明确的方法要求。文学欣赏阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。初中的文学欣赏有深度，有明确要求，小学里只是感悟领会。说明文阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读
6、科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。要求提高。议论文阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断从无到有。古诗文诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。有高度课外阅读利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。学会制订自己的阅读
7、计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。无论是阅读的内容还是渠道都有了提高。通过比较同学们会发现小学阶段重视语文基础，如汉语拼音，识字，写字，普通话等；在阅读方面，以积累、阅读为主，如语言如累，知识积累等，让同学们掌握一定数量的常用字、词、句、段落、篇章，熟悉书面语言，增强语感；同时，也适当注意培养同学们对自然现象和社会现象的观察能力。初中阶段，以理解阅读为主，主要在于引导同学们通过分析、比较、归纳等方法，把握文章层次、段落、文意和写作技巧，目的在于培养同学们具有迅速而准确理解一般性文章的能力。要进行一些必要的智力训练，教授一些思维方法，以训练同学们思
8、维的准确性、条理性和敏捷性。二、教学方法有所改变，学习方式需要改进。掌握好的学习方法，学会学习，是小学升入初中学习成绩稳定的关键。而这一些首先需要同学们了解初中老师的教学方法与小学老师相比有哪些改变？小学阶段课程少，知识容量小，同学们对知识的掌握主要靠记忆。在教学方法上，老师扶得多些、细些、具体些。进入初中后，课程增多，容量加大，知识加深。语文教师要在有限的时间（每周五节课）完成教学任务，在教法上就会进行改进，改革小学教学模式，采用以培养自学能力为主的教学方法。同时，小学教学以兴趣教学为主，一个知识点会讲很多次，由于课时的限制，中学对于知识很少做重复性的讲解；小学教学主要以形象思维为主，而初中
9、教学则更注重逻辑思维能力、联想想像能力和概括能力的培养。进入初中同学们的学习方式就需要发生变化。小学以听为主，初中就得“五官并用”，强调听、说、读、写及思考能力，要求理解基础上的记忆，这与小学的机械性记忆就不同了。从小学到初中，也是形象思维过渡到抽象思维的学习过程。如小学阶段主要是识字、认字、解词、造句、写话，只要掌握字、词、句的组合运用，并初步学会阅读简单的文章、语段，机械记忆、形象思维的学习方式就行了，而初中基础方面要积累丰富的语言素材，要能根据不同语境灵活运用语言。阅读方面不仅要读懂不同体裁课文的内容，还要对课文的写法、语言特色、作者态度、写作背景等做深入的探究，以提高理解、感悟、品味、
10、欣赏能力。写作方面要求同学们掌握记叙文、说明文及简单议论文的写作和诸如扩写、改写、续写、计划、总结等技能写作，这就需要理解、概括、提炼进行抽象思维。了解了小学和初中语文的联系和区别后，同学们就能更好的做好中小学的衔接，从小学平稳过渡到中学。在这里要提醒大家做到以下几个方面：一、正确认识，充满自信，轻松迎接新挑战。初中语文的学习虽然与小学语文学习有着很多区别，但并不是毫不相干，截然分开的，它们具有很强的联系，初中语文是小学语文的延续和逐步提高，是以小学语文为基础的，是一个循序渐进的发展过程。因此，同学们要有正确的认识，克服畏惧心理，增强自信心，充分相信自己，以积极的精神，轻松的心态迎接挑战，相信
11、只要我们不断努力，掌握科学的学习方法，就一定能学好初中语文，就一定能让我们的语文水平不断提高。二、 温故知新，认真储备，积极跨越第一关。温故而知新，暑假中同学们要适当复习一些旧知识。一是可以大量背诵古典诗歌、名言警句，优美文章片段等。优秀的规范的语言不仅可以厚实我们的语言积累，规范我们的语言模块，形成良好的语感，还可以培养我们的吃苦精神，提升我们的人文修养。二是多读书，适当做题。假期是进行广泛阅读的有利时机，我们要认真阅读大量的优秀文学作品，通过阅读开阔眼界，丰富见识，储备知识，提高阅读理解能力，为初中语文学习奠定基础。假期中同学们还要适当做些语文习题，通过习题的练习，复习小学的知识点，同时，
12、通过一些略有提高的难题的解答了解初中语文学习的特点，提升适应能力。三是认真练字，利用时间比较充裕的暑假来坚持练字会很有成效。一手工整漂亮的字是我们的“第二张脸”，同时还会在无形间增强自信心。四是提前浏览初中语文课本，初中语文课本与小学语文课本的编排体系、所选内容，练习要求等有许多不同，因此，同学们要适当提前进行阅读浏览，熟悉初中课本，做到心中有数，减少进入正式学习时的陌生感，增强亲切感，更容易提前进入“角色”。同学们要以积极的姿态，充分的准备，踏实的基础迎接新的学习生活，跨好关键的第一步。三、 改进习惯，掌握方法，走好成长每一步。进入初中后，同学们要注意改变原来的不良习惯，保持过去的优良传统，
13、改进学习方法，适应新的语文学习。我们在学习中常有如下不良表现：1、学习无计划：学习计划是实现学习目标的保证。但有些同学对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。2、不会科学利用时间：有的同学虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。3、不求甚解，死记硬背：死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。4、不能形成知识网络：知识网络是指知识经过同学们输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识网络在学习中是很重要的。如果没有合
14、理的知识网络，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。5、不会听课：这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与老师的讲述保持同步，而不让自己的思路与老师保持同步，课后不及时复习，听完课就万事大吉等等。6、不会阅读：这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；阅读速度慢，不会快速阅读，阅读之后没有什么收获。7、抓不住重点和难点：在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突
15、破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。学习习惯不好，学习方法不当会影响学习效率，学习成绩。那么，我们应养成怎样的学习习惯，掌握怎样的学习方法呢？1、制定合理的学习计划。 首先同学们要为自己设定一个目标，这个目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫不费劲就能达到，如在一定时间内语文基础知识的掌握达到什么要求，阅读能力提高到什么水平，作文表达有什么突破等等。然后，围绕目标制定一个合理的学习计划，让计划督促自己，鞭策自己，鼓励自己。2、进行有效的课前预习。 “凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备，这就需要我们进行有效的预习。课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。语文的预习要注意读语文书，读的时候要做到从“整体局部整体”。新书一到手，要读说明，看目录，明确本学期的学习任务、要求、重点、难点；单元教学中，读“单元提示”，了解单元的学习重点，明确学习的主要方法；学期结束要读书末附录中的有关短文，归纳整理，使知识、能力、方法、习惯形成清晰的网络、科学的系统。学会预习课文，先预习“单元学习要求”，再阅读课文标题、作者、注释一，从而明确题旨、作者简况和写作背景，读写听说知识，明确学习的重点、难点，把握文章的中心和特色，确定阅读的思路和基本方法。接着，初读课文，疏
