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1、数学教学技能与方法应用与学科整合情况随着新一轮基础教育课程改革的推进,新的语文课程标准的实施,语文教师的教学观念、教学方式、教学行为正在产生前所未有的变化,新形势对语文教师的教学技能提出了新的要求。新课程背景下的语文教师不仅要具有扎实的专业功底、丰富的教育教学理论,更重要的是要具有灵活地解决复杂教学问题的教育智慧。而这种前所未有的变化和要求也为语文教师教学技能训练提供了一个更大的发展空间。针对这次课题研究，我们始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，经过实践，学生学习语文的兴趣浓厚。让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了语文学习的价
2、值。学生们变得学语文、爱语文。学生自主、合作、交流的学习习惯正在养成，口头表达能力良性发展。学生的思维较活跃、开阔。一、巧用多媒体，提升语文课堂效果巧用电教媒体，诱发情感体验。借助音乐，引发情感共鸣。如牛郎织女中，合理利用多媒体，播放黄梅戏夫妻双双把家还，让学生真切感受到牛郎织女幸福美满的生活。语文课堂教学中，利用多媒体显示画面，撞击情感火花。美丽的丹顶鹤、珍珠鸟漂亮的外形，莫高窟的神奇瑰丽，雄壮有力的安塞腰鼓，一幅幅画面让学生心灵得到震撼，从内心生发出爱鸟、爱国的情感。通过视频播放课文录音指导朗读，以读代讲，能够让学生浮想联翩，启发学生的创造性思维，丰富学生的情感世界。妙用电教媒体，剖析重点
3、难点。把课文中重点词句展示出来，学生一目了然。总之，充分运用多媒体能提高学生的审美能力、观察能力、想象能力，开辟学生的思维通道。有效的提高学生的学习效果。二、课堂教学在语文课堂教学中，每位教师结合本册教材内容的特点，充分挖掘语文学科中的课程资源，创设情境来激发学生学习语文的兴趣。语文的学习离不开阅读交流，所以课堂教学也离不开阅读交流。阅读交流有助于学生语言水平的提高，可以培养学生对语文学习的兴趣，并提供了丰富的知识背景，将阅读与小学语文教学内容有机整合，充分利用各种资源，引入时代活水，与教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视
4、野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让语文学习更贴进生活。为今后语文的学习打下坚实的基础。三、开展丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣，有效提高课堂教学。朗读、写字、演讲等比赛的开展，学生们兴致盎然。总之，在这次课题研究中，全组教师积极准备，认真实行课题研究计划，从中受益不小。我们认为，一个优秀的教师必然是一个拥有技能的教师，他不仅要敬业、热爱学生，有丰厚的知识储备，更重要的是要懂得教学的艺术，要有自己独特的有效的教学方式。总之，通过课题的开展和教学实践，让我们逐渐地成长起来，然而也留下了一些教学遗憾：部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了
5、，动笔练习的时间就少了” 部分学生解决问题的能力差。因为每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的学生情况调试自己的教学行为的能力，但在不同的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。语文教学技能与学科整合随着新一轮基础教育课程改革的推进,新的语文课程标准的实施,语文教师的教学观念、教学方式、教学行为正在产生前所未有的变化,新形势对语文教师的教学技能提出了新的要求。新课程背景下的语文教师不仅要具有扎实的专业功底、丰富的教育教学理论,更重要的是要具有灵活地解决复杂教学问题的教育智慧。而这种前所未有的变化和要求也为语文教师教学技能训练提供了一个更大的发展空间。
