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1、教学工作质量分析教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是教学工作永恒的主题。如何提高教学质量，做好教学工作是我们始终思考，不断实践的中心课题。开学初，根据区教委的工作意见，结合学校的实际工作，学校领导班子经过认真细致的研究和讨论，制定出了学校的工作意见，从学校质量的根本保障的两支队伍建设上、从教师的观念上、从课堂教学质量的形成上，着重做好培优补差工作，使学校的教学工作迈上了更高的台阶，取得了更加辉煌的成绩。高三年级的高考成绩在全区普通校名列第一，其中理科语文、数学、总分为第一；数学数学及格率第一；文科外语第一其余第二；高考本科完成教委的任务，高二年级的会考成绩比在四所普通高中名列前茅，期末考试
2、也是如此；中考成绩也是喜人，有超过半数的学生达到高中水平，及格率等也很高；初一初二年级的统考成绩提高很多，达到了预期的目标。我们的指导思想是以教育方针和科学发展观为指导，以教师的专业化发展和学生的全面发展为根本，以教育科研为先导，以课程改革为契机，努力搞好“两支队伍”建设，继续开展以养成教育为中心的多种教育活动，营造和谐的师生关系，继续开展以学案教学为抓手的教学改革工作，着力做好毕业年级工作，着力搞好小班化教学的研究工作，全力打造李桥中学的新局面。一、高度重视学生的思想工作，扎实做好学生的学习准备工作学校教育质量的高低重要的因素是教师，但是最终的体现在与学生，学生没有学习的兴趣、学习的习惯等非
3、智力因素的保证，很难保证教学城的提高。所以，学校始终以学生的发展为本，坚持做好学生的思想工作，保证学生的全面发展。本学期德育坚持以“爱国主义为核心的民族精神教育和改革创新为核心的时代精神教育”为中心，以养成教育为主线，以生态体验式德育为途径，以增强德育实效性为出发点，以创新德育方法和途径为德育工作主体思路，努力增强德育的亲和力与凝聚力，创建宽松、民主、和谐的育人环境。1、各班利用评价手册或平台中“新学期伊始的我”栏目，以“做好自我发展规划”为主题，召开主题班会，帮助学生做好自我分析、自我评价、自我定位、自我规划，树立近、远期学习目标，开展理想教育和价值观教育，引导学生学会自我教育，促进学生自我
4、发展。在班级召开“评价主题班会”，引导学生运用具体实例开展自评、互评活动，探索评价促进学生自我教育、自我发展的有效模式，切实发挥综合素质评价的教育功能。通过系列的自主管理工作，促进了学生的思想转变，使得学生的思想有了更加深刻的变化，保证了学习工作的顺利进行，同时也促进了个别人的转变，这种整体与个体相结合的思路创设了良好的氛围，保证了班级、年级的氛围，使得育人的环境得到改善，有力的促进了学生的全面健康发展。2、做好“思想有障碍、学习有困难”学生的转化工作。各年级、班级认真、细致的摸清这两类学生的人数与特点，制定详细的帮教计划，把转化工作分配到每位任课教师，定期组织交流。教育处发放统一的表格，要求
5、所有教师都要在做好此项工作基础上，认真填写表格，交到教育处。学校分期找学生座谈了解、研究转化情况。通过对此项工作细致的布置，取得了很好的成绩，班级学习的人多了，教师深入到学生的层面的多了，真正做到了贴近学生的目的。经过学校的调查和期末成绩的验证，确实取得了成效。3、加强班主任（含实习班主任）工作的督导与研究班主任是班级的领导者，更是学生学习的促进者，班主任教师的水平如何直接影响到班级教育教学的成绩，所以学校制定班主任培训制度，加强班主任特别是年轻班主任的理论学习与业务培训。每位班主任必须从每一期班主任杂志中重点学习一篇文章，结合“反思录”写好心得体会；每位班主任都要使用好“班级工作记录本”，将
6、班干部会、班级教育、与家长交流、学生个别谈话简介等内容记录在册，明确班主任与任课教师的责任。二、构建和谐的教学关系，抓住关键的教学环节，研究科学的教学方法，提高整体的教学效益提高整体教学效益是教学工作永恒的主题，也是新课程向我们的中心任务。而要提高整体的教学效益，是科学发展观对教学工作的基本要求；就必须在整个教学过程中抓住关键的环节，就必须在教学过程中认真研究教法和学法，教得得法，学得科学是教与学的着力点。.构建和谐的教学关系反思我们的教学工作，注重构建和谐的师生关系的教师，学生对该他就亲近，就喜欢学习他所教的学科，教学成绩就高；反之，学生就对他敬而远之，就不喜欢他所教的学科，教学成绩就低。因
7、此，本学期，我们把构建和谐的师生关系当作教学工作的一项重要工作抓紧，抓好。各年级建立以班主任为核心的师生关系工作小组，班主任任组长，每两周开一次学生座谈会，了解学生对科任教师的意见和建议，然后向科任老师反馈，做好沟通协调工作，进一步规范课堂教学管理。班主任要对本班课堂学明确的要求。班长具体负责组织落实工作，班主任进行检查、讲评并与科任老师沟通。任课教师在课堂教学过程中从各个方面对学生进行科学管理，严格要求，并做好课下与学生谈心工作和与班主任的沟通工作。各位老师无论在什么情况下,与学生及其家长沟通都是在充分尊重的前提下,清楚沟通的目的,运用科学有效益方法,做到:“润物细无声”。时刻提醒自己：一切
8、为了有效地教育学生，影响目标达成的话不说，影响目标达成的事不做。按照教委的指示，初中各年级以“学困生克服学习障碍，提高学习成绩”为研究课题，对学困生施加积极影响，追踪其成绩变化情况，消灭零分现象，并建立学困生档案。抓住关键的教学环节几年来，我们多次明确过学习课程标准和考试说明、备课、上课、批改作业、课下辅导、组织复习、考试、讲评等教学环节，而且各方面都了明确的要求，但落实还不到位，影响了整体教学效益的提高。因此，本学期在着重抓好关键的教学环节上加大了力度。（）加强备课组的工作力度。备课组长在考研中心和学校整体教学工作计划的指导下，于学期初制定上交学期备课组工作计划，并在学期教学工作中认真组织学
9、科组教师研究课程标准和考试说明、备课、相互听课和作业批改。具体活动，每周一次（教研组活动每月一次，原则上一节课时间，剩下的一节课留给备课组活动，其余三次均为备课组活动时间。备课组的活动要定时间、定地点、有目的、有内容），要做好活动记录。学期末完成并上交备课组活动总结。（2）继续研究、使用学案进行课堂教学。制定课时学案在学校制定的基本模式的基础上结合本学科教学特点探索独具特色的学案模式。学校鼓励教师自荐优秀学案挂在校园网上。（）任课教师必要求学生完成学案的相关内容，并进行有效的检查。课堂教学的进程与学案一致或基本一致。课堂教学中合理安排自学、讲授与训练的时间，逐步做到了精讲、精练，以尽量安排学生
10、自学的时间。自学与训练中进行有效的方法指导，讲授是选择适宜的教学方法。（）进一步加大作业批改的力度。布置作业要分清层次，批改作业要有针对性。目前，我校初中已经完全实现了小班化教学，因此在作业批改上必须力求全批全改，重点学生的作业必须面批面改。这是小班化教学研究的项目之一。批是在知识、思路和方法的指导上动脑筋，改是具有启发性的在引导学生思维上动脑筋。高中教学班人数较多，每次作业的全批全改占到全班人数的三分之一，批改的其它要求同初中。（）进一步加大课下辅导的力度。无论哪个年级，课下辅导的长远目标都是毕业考试，必须在考试说明的指导下进行；终极目标都是提高学生的学科素质，所以必须紧密联系学生生活实际和
11、社会热点及科技前沿问题。辅导以分层小组的方式进行，操作上是每周每小组留一两道题，合作完成后经老师审阅、修正贴在本班的学习专栏上，供本班全体学生阅览，以起到以点带面的作用。高三级年级组教师做得最好，语文组宋忠霞老师中午不休息帮助学生；郭德志老师总是从学习方法上合学科规律上帮助学生 ；初中的宋艳萍老师总是把课下时间排的满满的，这些教师的代表，体现了学校教师的风范，同时也带动了年级的教师和学生，促进了学习风气的形成。高二年级由于历史的原因，对课下辅导更是加大力度，早自习和课下都有专人辅导，任务具体，坚决完成，这些都促进了成绩的提高，使得会考核期末成绩都取得了令人满意的结果。研究科学的教学方法研究科学
12、的教学方法包含两个方面的内容，一是研究科学的教法，二是研究科学的学法。每次备课中，都认真思索一下选择或者创新哪种教法效益会更好，进行什么样的学法指导更有利于学生自学，更有利于学生形成学科能力。然后，在课堂教学中实施。课堂教学结束后，反思本节课的教法和学法指导的得与失及其改进的措施，写在教学附录当中。每周整理一次教学附录，写在反思录中。只要这样坚持下去，我们教师的专业素质就会逐渐地提高，我们的教学效益也会逐步提升。继续开展以学案教学为主题的研究课活动本学期的研究课由备课组研究确定主题，报教研组集体讨论。教研组按年级安排好上课时间后上报教学处。每位教师上研究课的时候，本组教师必须参加，并做好评价工
13、作。组长事前做好听课人员及评价结果的统计工作。听课后，教研组长及时组织全组教师评课，并做好记录工作。每个教研组都评出名教师参加校级研究课。学校还组织全体教师参加学校的校级研究课，每位教师至少听6节课，在活动时领导做讲评，促进教师的课堂质量意识，保证教师学有榜样，真正是骨干起到示范引领的作用，促进教师队伍建设。5加强教学检查，促进教学良性发展本学期学校进一步加大了教学检查的力度，学校成立教学检查督导小组，对教学工作进行督导检查。将检查结果公示、讲评，并纳入考核范畴。教案（学案）、工作手册、反思录、问题本、错题本、作业每月的最后一周的周一检查，年级分学科统一交到教学处。检查后，学校向教师个人、学科
14、组、年级反馈检查意见。日常教学课堂整体情况和自习课采取巡视的方法检查，并把检查情况及时向年级、班主任和任课老师反馈。课堂教学的个体情况仍采用听推门课的方法检查。听课后及时与任课教师一起说课。6继续开展好信息技术与学科教学的整合工作任课教师以课程标准为指导，以提高课堂教学效益为目标，以学生的学科最近发展区域为基础，认真做好教学资源的整合工作，并在此基础上恰当地使用现代信息技术手段。在使用过程中，鼓励教师自制课件，鼓励教师进行优秀课堂教学实录，并把实录挂在校园网上。骨干教师使用网视宝，以实现课堂教学与专家互动。三加强毕业年级工作，提高毕业年级工作水平1学校成立以校长为组长的毕业班工作领导小组，组员
15、由教育、教学和年级领导构成。2毕业年级以“志存高远、享受拼搏、超越自我、勇争第一”的精神为指导，以“做合格毕业生”为主题，以“迎接高考，铸就辉煌”百日誓师会为中心开展毕业系列教育活动。3按照教委指示，毕业年级教师把毕业年级教学当作课题去研究，其中主要做好六项研究工作：研究课程标准，明确教学任务；研究考试纲要，了解考试要求；研究近几年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究教法、学法，提高教学效果；研究作业设计，减负增效。毕业年级的教学工作以考试说明为指导，以教材为根本，以中、低档试题训练为基调，以课堂教学为中心，以重点生、希望生为重点，努力做好复习工作。学校发挥教研组合备课组
16、的作用，体现学校领导、备课组搭建平台、教师参加研讨的格局。创造性的发挥了教师的聪明才智，促进了教师的成长，更加促进了学生成绩的提高，高考的成绩取得了令人满意的结果。在引导老师梳理教学模式过程中，我们还硬性要求课堂教学必须要有“两测”，即导学前的“前提测评”和导学后的“达标检测”。前提测评目的是引导学生课下对学过的知识进行有效的复习巩固。达标检测的目的是引导老师掌握本节课的教学情况，做到“堂堂清”；引导学生对每节课学习的内容有一个清醒的把握，做到堂堂有收获。四、规范月考试卷分析，提高课堂教学质量复习考试是教学工作中的一个重要环节，是检查教学成果的重要手段。但是以往的考试是教师很随意的出一份考题，考完后按着试卷的顺序逐题往下讲，费时多，收效微。同时，教师没有将考试的情况进行深入的反思，如考试的难度如何、平时的讲课有什么问题、平时是否坚强了过关意识、平时的教学目标是否达到了等，总是强调学生多个问
