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1、教师资格证教育心理学模拟试题一、单项选择题 1、某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（ ）的研究。 A、基础理论研究 B、外推的基础科学研究 C、应用水平研究 D、实践水平研究 2、中学心理学的性质是（ ） A、自然科学 B、社会科学 C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主 D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 3、按学生的年龄、性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（ ）。 A、系统抽样 B、分层随机抽样 C、有意抽样 D、不随机抽样 4、调查法中技术性最强的方法是（ ） A、测验法 B、问卷法 C、观察法 D、谈话法 5、个体或种系从
2、产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（ ）。 A、心理发展 B、心理的种系发展 C、心理的个体发展 D、青少年的心理发展 6、遗传素质在儿童心理发展中（ ） A、不起作用 B、起决定作用 C、起主导作用 D、起自然（物质）前提作用 7、学校教育在儿童心理发展中（ ） A、起决定作用 B、起潜移默化作用 C、起主导作用 D、起自然前提作用 8、初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的社会现象时（ ） A、能看出事物的内在联系和本质特征 B、能准确地把握事物的内在联系和本质特征 C、往往看不出事物的内在联系和本质特征 D、还不可能看出事物的内在联系和本质特征 9、初中生的抽象思维开始占
3、主导地位，但其思维在 很大程度上（ ） A、属于形象抽象思维 B、已属于理论型思维 C、已属于辨证思维 D、还属于经验型思维 10、初中阶段学生记忆力的发展（ ） A、是稳定时期 B、是最佳时期 C、是较慢时期 D、已开始有所下降 11、研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（ ） A、初中一年级 B、初中二年级 C、初中三年级 D、高中一、二年级 12、初中学生的想象（ ） A、多为有意识有目的的 B、全属有意识有目的的 C、意识性目的性较差 D、多为无意识无目的的 13、初中学生的情绪带有冲动性、不善于自制，两极性明显，其行为（ ） A、便于预测 B、不易预测 C、容易预测 D、无法预测
4、 14、少年对意志品质的理解（ ） A、还欠全面正确 B、不够全面但正确 C、既不全面又不正确 D、既全面又正确 15、初中学生个性结构的主要变化在于（ ） A、个性结构不断完善 B、自我意识迅速发展 C、自我意 16、初中学生自我意识的发展（ ） A、无性别差异和城乡差异 B、有性别差异无城乡差异 C、无性别差异有城乡差异 D、既有性别差异又有城乡差异 17高中学生的思维具有更高的抽象性、概括性，并开始形成（ ） A、抽象逻辑思维 B、发散思维 C、辨证思维 D、形象抽象思维 18、高中学生的情感倾向（ ） A、尚未定型 B、基本定型 C、完全定型 D、多数定型 19、青年初期是世界观（ ）
5、 A、形成时期 B、初步形成时期 C、初步成熟时期 D、成熟时期 20、造成学生心理个别差异的原因是（ ） A、遗传、社会环境、学校教育 B、遗传、社会环境、人际关系 C、遗传、学校教育、活动特点 D、遗传、学校教育、生长发育21、兴趣维持时间的长短称为（ ） A、兴趣的指向性 B、兴趣的广阔性 C、兴趣的稳定性 D、兴趣的效能性 22、能力是一种（ ） A、心理特征 B、行动方式 C、行动动力 D、心理过程 23、人的能力的差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（ ） A、性格差异 B、表现早晚的差异 C、智力差异 D、创造能力的差异 24、一般来说，智力就是（ ） A、分析问题的能
6、力 B、思维能力 C、解决问题的能力 D、认识能力 25、最早系统研究气质的人是（ ） A、俄国生理学家巴甫洛夫 B、美国心理学家吉尔福特 C、古希腊医生希波克拉底 D、瑞士心理学家荣格 26、巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型，与其相对应的气质类型是（ ） A、多血质 B、粘液质 C、抑郁质 D、胆汁质 27、如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（ ） A、活泼型 B、安静型 C、兴奋型 D、弱型 28、林黛玉的气质类型属于（ ） A、粘液质 B、胆汁质 C、抑郁质 D、多血质 29、人对现实的态度
7、和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ） A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣 30、人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（ ） A、性格的理智特征 B、性格的情绪特征 C、性格的意志特征 D、性格的态度特征 31、人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（ ） A、性格的态度特征 B、性格的意志特征 C、性格的情绪特征 D、性格的理智特征 32、气质的特点决定于（ ） A、社会生活条件 B、人的活动目的 C、神经活动过程的特性 D、活动的内容 33、直接影响活动效率的个性心理特征是（ ） A、气质 B、能力 C、性格 D、兴趣 34、为顺利完成某种活动
8、所需要的的各种能力的结合叫（ ） A、才能 B、一般能力 C、天才 D、特殊能力 35、个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序、不可逆向、不可逾越的（ ）。 A、连续性 B、间断性 C、定向性 D、顺序性 二、判断正误 1、教育在儿童心理发展中起决定作用。（ ） 2、年龄特征的稳定性是相对的。（ ） 3、少年期生理迅速发展最明显的事实是性发育成熟。（ ） 4、初中学生在观察复杂的事物现象时，能准确地看出事物的内在联系和本质特征。 （ ） 5、初中不同年级学生抽象逻辑思维三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。 （ ） 6、初中学生克服困难的差异，客观上决定集
9、体的性质，主观上决定于是否形成了稳定的理智感。 （ ） 7、高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辨证思维。 （ ） 8、价值观的初步形成，是高中学生心理发展成熟的主要标志。 （ ） 9、个性心理特征的核心是气质。（ ） 10、俗话说秉性难移，所以人的性格是难以改变的。（ ） 11、王老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是他能力强的表 现。 （ ） 12、初中生相对于小学生来说，具有了更高程度的建立假设及检验假设的能力，这是他们思维中抽象逻辑性特点的重要表现之一。 （ ） 13、男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。 （ ） 14、一般来说，在小学阶段，男生智力发展速度明显高于女生在中学阶段，女生智力发展速度开始逐渐优于男生。（ ） 15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ） 16、初中生情绪情感的发展表现出从不成熟过渡的矛盾性特点。 （ ） 17、性格无好坏之分，而气质有优劣之别。（ ） 18、按知、情、意在性格结构中占优势的情况，把性格分成外倾型、内倾型、独立型和顺从型。 （ ） 19、巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。（ ） 20、气质、能力和性格都是属于心理过程。 （ ）
