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1、25、自己的花是给别人看的 年级 班 月 日学习目标1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。个人增减教学重难点感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。学习准备课时安排2课时学习过程第一课时前置作业我能把课文读5遍，做到通顺流畅，能准确读下面的词语 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 我发现易出错误的生字想提醒大家 3、我知道自己的花是让别人看的这篇课文主要介绍了： 4.我读懂了季先
2、生再次到德国后，他见到德国的景色发出了这样的感叹：（请在文中找出相关的句子） 5、我知道课文背景： 我了解了作者季羡林先生的相关资料： _ 对于课文中作者提到的山阴道的资料是这样的： _。2、我知道在课文中，作者先点明了 ；然后回了 ；接着用优美生动的语言，描述了德国 ，并抒发了自己的感慨： 最后讲述作者 学贵有疑：初读课文后，我有疑问想和同学们交流。合作探究检查预习1.听写词语 2.交流汇报质疑问题。 3. 这篇课文主要介绍了什么内容？季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了怎样的感叹？（用文中语句回答） 班级展示品读感悟，把握难点 （1）自读自悟 学习内容： 1、从课文的哪些句段中可以体
3、会到景色的奇丽？2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的？ （提示：可以抓住重点词，句，进行圈点、标画、批注，要做到“不动笔墨不读书”，重在写出自己的感受。） 3、为什么说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”？能结合课文内容和生活实际，谈谈你的理解吗？ 结合课文内容理解：“人人为我”是指- “我为人人”是指- 联系生活实际理解：（列举生活中的事例来理解） “人人为我”就是 -“我为人人”就是- 4、“变化是有的，但是美丽并没有改变” “美丽并没有改变 ”是说什么没有改变？表达你对这句话的理解。 （2）小组合作探究 （4）总结提升。教学反思第二课时反馈练习一、反馈、拓展阅读
4、写话练习： 四五十年过去了， 美丽，依然没有改变。 家家户户， 依然_ , 迎接我们的女主人 依然_， 满街的窗子前 依然_ 这境界， 依然_ ， 那就是， _ 让我们永远记住德国 多么_ ！ 多么_ ！ 二、拓展阅读：音乐之都维也纳 奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿过市区。 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里,至今还陈列着他们的乐谱和手迹。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市
5、。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。 维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。 在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中
6、以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。它的观众席有1642个座位、567个站位。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。剧院内部金碧辉煌。正厅两边的金色墙壁前，竖立着16尊大理石雕的音乐女神像。楼上两翼包厢后的金色胸像。大厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪。 每年除夕，这个歌剧院都要举行世界一流的盛大音乐会，奥地利总统和维也纳各界名流都要出席。一年一度的文化节期间，世界各地著名的音乐家也在这里登场。他们的精彩表演，吸引着成千上
7、万的国内外观众。新| 课|标| 第|一| 网1、解释词语。摇篮： 文中用字说明 星罗棋布： 文中用来说明 2、第四自然段，围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”这个中心句，展开具体描写，写得很有层次而语言优美，多读几遍背下来作为语言积累。3.这篇文章每一自然段都写一方面相对独立的内容，读课文写出每段的意思。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 4、文章的第5自然段重点写维也纳的音乐建筑，重点写最为著名的国家歌剧院。国家歌剧院有什么特点？运用了怎样的描写方法？画出文中的语句读一读、说一说，领悟写作方法。教学反思26威尼斯的小艇 年级 班 月 日学习目标1、认识6个生字，会写10个生字。2
8、、朗读课文，背诵课文第46自然段。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点描写的表达方法。教学重难点1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。2、领会抓住事物特点的写作方法。学习准备预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。课时安排2课时学习过程第一课时前置作业一、预习导航：课文导读：威尼斯的小艇是马克吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。建议同学们在读书时要借助书中插图，丰富感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，边读边展开合理的想像。理解“小艇
9、成了主要的交通工具”的含义。基础达标：1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。组词：尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。例：祷（涛） 波涛艄（ ） （ ） （ ） （ ） 艇（ ）（ ） （ ） （ ） 写出下列词语的反义词：倒退 笔直 散开 静寂读句子，注意带点的词语，再选一个写句子。小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 2、这篇课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文主要介绍 及 。 我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的 ，接着介绍了小艇 ，然后讲了船夫 ，最后详细介绍了小艇 3、读了威尼斯的小艇一文，我发现： 学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：合作学习1小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2全班交流，交流组内解决。教学反思第二课时
