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1、高三第一轮复习等比数列教学设计教学目标：1.使学生理解等比数列的概念，掌握其通项公式，并能运用定义及其通项公式解决一些简单的实际问题。2.能在具体的问题情境中,发现数列的等比关系3.用类比的方法研究等比数列 ,使学生对数列建立起一个知识体系, 培养用不完全归纳法去发现并解决问题的能力和计算能力,多让学生动手,让学生在解题中,体会成功的快乐教学重点：1.等比数列的通项公式及其推导过程2.等比数列性质的应用教学难点：等比数列的实际应用问题或与其他知识交汇题的题目教学方法：自主探究、合作学习教学过程：一、知识点的整理:1等比数列的定义: 2等比数列的通项公式设等比数列an的首项为a1，公比为q，则它
2、的通项an3.等比中项：若，那么G叫做x与y的等比中项4等比数列的常用性质5等比数列的前n项和公 式二、典例分析练习 （口答) 性质的应用 (1)在等比数列an中，a1a230，a3a460，则a7a8_.(2)若互不相等的实数a、b、c成等差数列，c、a、b成等比数列，且a3bc10，则a_. (3)在等比数列an中，前n项和为Sn，若S37，S663，则公比q的值是()A2 B2 C3 D3(4)在数列an中，an1can (c为非零常数)，且前n项和Sn3nk，则实数k_.例1 等比数列的基本量的运算（1）已知等比数列an中，a1a2a37，a1a2a38，求an（2）在等比数列中，若.
3、，求例2等比数列的判定与证明已知数列an的前n项和为Sn，数列bn中，b1a1，bnanan1 (n2)，且anSnn.(1)设cnan1，求证：cn是等比数列；(2)求数列bn的通项公式变式:设数列an的前n项和为Sn，已知a11，Sn14an2.(1)设bnan12an，证明：数列bn是等比数列；(2)求数列an的通项公式课堂小结通过本节课的学习，你对等比函数有什么认识？你有什么收获？1.设计意图：等比数列在高中数学中占有很重要的位置.这一节的难点是对公式的理解及灵活应用,如何突破这一难点,就要让学生理解公式的由来和涉及的数学思想,比如累乘法.然后讲一些典型题,易错易漏题.本节课，力图让学
4、生从不同的角度去研究数列，对等比数列进行一个全方位的研究，并通过类比的方法,把研究等差数列的方法迁移过来.本课的教学中我努力实践以下两点：（1）.在课堂活动中通过同伴合作、自主探究培养学生积极主动、勇于探索的学习方式.（2）.在教学过程中努力做到生生对话、师生对话，并且在对话之后重视体会、总结、反思，力图在培养和发展学生数学素养的同时让学生掌握一些学习、研究数学的方法.（3）.通过课堂教学活动向学生渗透数学思想方法.教学流程：知识点梳理快速练习典例分析课堂小结课后作业2.预期目标完成：本节课无论是等比数列的概念还是通项公式的推导及其应用，还是例题练习，都是通过学生的自主探究或学生交流或师生交流
5、的方式进行教学。通过学生作业的反馈，我认为这节课达到了我期望的水平，感到比较满意。3、优点与不足：本节是等比数列及其性质概念课，在教学过程中，牢牢立足基本概念，突出概念和方法的发生和发展过程，既提高学生对本节课知识点的掌握，也训练了学生的思维，锻炼了学生的分析、观察、研究和探索能力，为下阶段的继续学习打好基础。同时我会注重以学生为主体，注重学法指导，重视新旧知识的契合，关注知识的类比，学习方法的迁移.能够让学生积极主动参与到课堂学习中来，提高了学生学习本节知识的兴趣.不足的地方是学生的课堂练习时间还不够充足。4、改进：如果让我重新上这节课，我会适当增加练习时间。由于是复习课，对于例题，可以考虑
6、由我来分析思路，学生动手操作，之后对应的“变式练习”，则由学生思考完成，遇到学生困难处，我再给予分析指点，总之要对学生再放手一点，把课堂还给学生。1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。
