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1、,专题一 读懂散文 快速阅读，整体把握,第二章 文学类文本阅读 散文阅读,一、明确概念 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。,文体知识,二、散文的特点： 1.形散而神不散 形散： 取材自由，不受时间和空间的限制 表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明。,认识散文文体特征,2、意境深远：散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动读者。 3、语言优美凝练，富于文采。散
2、文又是语言的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的。 因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。,三、散文的线索 为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体散文线索就是文章结构的红线，抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线； 可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以 地点为线。 散文中常见的线索有： (1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索； (2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所
3、思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。,找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,三、散文的分类 （1）抒情散文：写景散文（借景抒情） 、状物散文（托物言志） （2）记叙散文（叙事散文 ） （3）议论散文（哲理散文） 四、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大,六、散文的主题 主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握 文章的中心。许多学生由于不能把握文
4、章的中心， 以致无法准确答题。 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会 或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中 的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头 段进行预想。,命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。,阅读中四个核心能力的考察 筛选信息的能力、理解概括的能力 语言整合表达的能力 技巧(手法)的分析能力 文章鉴赏的能力、评价的能力,阅读散文的基本方法,第一遍阅读，泛读，花时3分钟。主要是熟悉文章，拉近和文章的距离，明确文章的写作背景，了
5、解文章的主要内容，即解决“写了什么”的问题。 第二遍阅读，精读，花时7分钟。主要是分析文章，体悟作者的文脉思路，把握文章的主旨观点，看清作者在谋篇布局、表情达意时所用的手法，即解决“怎样写、为什么写”的问题。,阅读散文的基本方法,第三遍阅读，带着问题读，花时5分钟。主要是抓取答题的信息，包括三个方面： （1）依据试题要求，迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间； （2）迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点，把握读解的角度； （3）迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。,阅读技巧,一、整体感知，弄清三个问题 快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深 刻处，同时
6、圈点勾画出自己认为重要的段落和语 句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章， 将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命、 题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快 速而准确地答题。弄清楚整体文意和思路层次。,1.写什么（文章的主要内容） 2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点） 3.怎么写（作者的行文思路与文章的结构层次，先写什-再写什么-后写什么）,二、理清文章思路 根据写作意图和表现主旨的要求，如何 选择组织材料，如何使写进文章的材料条理 化、有序化、整体化，这都要通盘的考虑、 妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程 就表现为文章的思路。 阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者
7、 思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更 有条理地把握文章谋篇布局的目的。一般思 路是：缘起描述（对象） 联想感悟。,文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。 （1）散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。 （2）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。 （3）理解文章思路通常是从各段内容的综合归纳入手，有中心句的段，把中心句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。,线索
8、,结构层次,中心句,归纳,要点,快速阅读，整体把握思路层次的方法有： 1.寻找关键词句 2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。 3.逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。 4.依据文体特征来理清思路结构。,三、把握文中关键语句，找出“文眼” 一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。 从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。 从表达方式上看，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。 从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启
9、下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句等。,从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。,文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。 找出文眼的主要方法有： 1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易点出文眼了。如郁达夫在故都的秋中 “特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。,
10、2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段，也容易点出文眼。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中心段就按照课文由表及里的行文顺序和由简易到繁难的思维规律，先阅读、分析段落大意，后逐段概括它们的要点并进行整合。如胡同文化。 3、抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清的荷塘月色，反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上，它是全篇的文眼。,四、概括文章的主题,实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部
11、段（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏，都离不开对主题的把握。 作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。,快速阅读，整体把握文意的方法有： 1.关注标题，揣摩文意。 2.观察首尾，整合信息。 3.扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。 4.综合层意，概括文意。,5.联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。 6.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评
12、价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。,一：关注“标题”，整体把握,二：理清“思路”,三：找“关键句”,四：归纳“主旨”,写什么,怎样写,为何写,五、品味文章的语言 言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点
13、的一个重要标志。,(一)写景状物散文 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。 阅读写景状物散文，首先要看它描写了什么景、物，运用了怎样的表现手法，写出了景、物什么样的特点，以此感受景、物的形象特征，,快速阅读，整体把握训练实例,进而分析所写之景、所咏之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。 因为状物散文是高考散文阅读的首选，所以下面重点介绍其读法。,典型写作思路：引出写作对象咏物状景，时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨,1.要注意理清文章脉络，沿着从表
14、象到精神的顺序把握所写之“物”的特点。 2.要把握所写之“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”(情)。 3.把握内容类别，辨识表现手法。 状物散文从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。通过描绘事物的特征，曲折地表现人物形象风貌的，是托物喻人；通过描写客观,物象，委婉曲折地表达思想感情的，是托物抒情；由具有某种特性的具体之“物”联想开去，由此及彼地思考社会人生，揭示深刻哲理的，是托物寓理。阅读时，除了把握内容类别外，还要辨识它的常用的表现手法，如托物言志(喻人或寓理)、象征、拟人、对比、衬托、类比、反复等。,阅读下面的文字，完成文后题目。 文化的梅岭 徐怀谦 我是嗅着历史深处
15、透出的一缕梅花香，循着苏东坡、文天祥、戚继光、汤显祖等人的足迹，谛听着驿道上“嚼嚼”的马蹄声来到这里的。 梅岭，这座横亘于江西、广东两省的重要关隘，这条沟通长江、珠江两大水系的古驿道，这段“海上丝绸之路”上的唯一旱路，这个承载过多少繁华、多少无奈、多少血泪，多少次令我魂牵梦绕的地方，就这样开开朗朗、无遮无拦地走到了我的面前。,我不无激动地打量着她，发现她比我预想的要青春、靓丽得多。曾经以为这座令无数流放官员失魂落魄的梅关，一定是荒山秃岭、荆棘丛生；曾经以为这条通往岭南瘴疠之地的古驿道，一定狭窄陡峭、凹凸不平。然而并不，这里环境幽静，古木参天，绿意葱茏，枝叶密得连阳光都难得渗下来；驿道宽阔达四米
16、半，远比我在云南盐津豆沙关看到的“五尺道”要宽阔、平坦得多。唐代以前，这里只有羊肠小道可供人行，唐开元年间，时任宰相的广东韶关人张九龄奉旨开辟此驿道，路开通后，“坦坦而方五轨”，大大方便了南来北往的车马；到了明清时期，这里更是呈现出一派“商贾如云，货物如雨，万足践履，冬无寒土”的繁荣景象。,很显然，梅岭古驿道是为了发展经济而开通的。谁也没有想到，在这条古驿道上，除了活跃着大批商贾的身影之外，还走来了一个个被贬岭南的官员，而由于这些官员大多是文人或儒将，他们于此留下大量情真意切的诗作，从而形成了梅岭独特的贬官文化。 宋哲宗绍圣元年(1094)秋，惶恐滩上驶来一艘官船，船头立着一位头戴靛青斜角头巾、身穿玄色夹袍的老人，他就是58岁的苏东坡。他的身旁是儿子苏过、侍妾朝云和两个老女仆。刚刚从定州知州调任英州知州，又再贬为宁远节度副使，惠州安置，苏东坡就要远离中原，过梅岭，,投身那蛮荒之地了。小船在漩涡中艰难前行，东坡触景生情，吟诗一首：“七千里外二毛人，十八滩头一叶身。山忆喜欢劳远梦，地名惶恐泣孤臣
