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1、,你知道哪些描写月亮的古诗吗？,浙江仙居外语学校,记 承 天 寺 夜 游,苏 轼,学习目标： 1、积累文言词汇。 2、诵读课文，读出文章的韵味，理解文章的意境 。 3、理解作者的特殊心境， 感悟作者的人生态度。,苏轼（10371101） 字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,唐宋八大家之一,是宋代著名的文学家、书画家.他从小就受到良好的家庭文化教育,7岁知书,十多岁传文,一生文采风流.,写作背景 宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月他获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职
2、无权的闲官。,朗读： 目标：读准字音，读出节奏。 学法指导： 1、难读易错的字应多注意注释。 2、节奏划分的基本原则是不破词，不断义。,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，,解衣欲睡，,欣然起行。,念无与乐者，,遂至承天寺寻张怀民。,怀民亦未寝，,相与步于中庭。,苏轼,月色入户，,庭下如积水空明，,水中藻、荇交横，,盖竹柏影也。,何夜无月？,何处无竹柏？,但少闲人如吾两人者耳.,译读： 目标：结合注释疏通文意。 学法指导： 1、注重注释，注释中往往包含了重要的字词或者难以理解的字词。 2、个别难理解的字词可以根据上下句的意思反推。 3、同学之间合作互助。,月色入户 欣然起行 念无与为乐者 遂至
3、承天寺 相与 步于中庭,这些字你掌握了吗？,门,高兴的样子,想到,于是,一起 散步,庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,这些字你掌握了吗？,清澈透明,交错纵横,原来是,只 罢了,品读： 思考： 1、找出本文写景最美的句子，试着分析其妙处。 2、你如何理解文中的“闲人”？ 学法指导： 1、优美的写景往往离不开修辞，注意从修辞的角度推敲。 2、抓住关键词句对文章内容反复推敲 3、前后左右合作探究，利用团体的力量。,赏 景,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,赏 景,庭下积水空明,水中藻、荇交横,赏 景,竹柏影如水中藻、荇交横。,赏 景,庭下如积水空明，水中藻、
4、荇交横，盖竹柏影也。,原句运用了比喻手法，形象生动地写出了月光的清澈透明、清丽淡雅的特点，渲染了一个空明澄澈、似真似幻的美妙境界。,品闲人,苏轼： 21岁高中进士：“致君尧舜，此事何难？” 38岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” （元丰二年）43岁，以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱。 （元丰三年）被贬为黄州团练副使,品闲人,苏轼以犯人身份被贬黄州，无薪俸，故租荒地经营。 有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。” 又有“自笑平生为口忙。”,何夜无月？何处无竹柏？唉！ 但少闲人如吾两人者耳。,何夜无月？何处无竹柏？哈哈！ 但少闲人如吾两人者耳。,贬官杭州： “我本无家更安住？故乡无此好湖山
5、！ ”,贬官黄州： “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”,贬官惠州： “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”,品闲人,何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者也。,“闲”相对于“忙”来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身.一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,失意的落寞、自我排遣的达观,还有悠闲赏月的欣喜。,苏东坡已死，他的名字只是一个记忆。但是他留给我们的是他那心灵的喜悦，是他那思想的快乐，这才是万古不朽的。 -林语堂苏东坡传,愿我们的人生更加豁达从容,布置作业,扩写文中写景抒情的句子。 要求： 联系上文，发挥你的想象，适当运用修辞手法和表达方式，将月下美景和你所理解的情感表现出来。,
