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1、小班上半年工作总结 一、教育工作追求个性化 “个性化教育”是近年来一个热门的话题,无论是幼儿园指导纲要,多元智能理论,还是如火如荼的新课改,都将幼儿的个性化发展放在从未有过的重要地位而我们小班组俩班小班化的规模,无疑具有了个性化教育的先机于是,我们有意识地在日常的教育教学中调整观念,创设条件,给予幼儿更多个性化发展的可能 如,我们首先从细心的观察、记录入手,深入幼儿一日生活中的每个细节,尽可能了解每个幼儿的个性特点和发展水平,做好日常的个案研究和区角活动观察记录工作;其次,在教育教学活动实施的过程中,从活动内容的选择,活动组织形式,幼儿表现方式上,都力求突破,鼓励幼儿积极参与、互动和探索,以及
2、独立、自信地表达自己的想法和体验如,本学期,我们以幼儿的兴趣为切入点,开展了我是乖宝宝、我有小小手等多个主题活动并发动家长参与制作相关的教玩具,随时更新主题墙饰,营造丰富的教育活动氛围;同时,充分发挥区域游戏的教育功能,积极创设良好的游戏环境在对幼儿进行个别随机教育的同时教师也获得很多新的启发 二、保育工作讲究情感化 刚开学时,调查所得的一组数据让我们心里沉甸甸的:男女生比例悬殊较大,小龄幼儿又较多,而有过入园经历的幼儿几乎没有看来,这一学期的保育工作将是一场硬仗果然,开学初的一个月里,孩子哭、家长愁、老师忙 如何让孩子尽快适应幼儿园生活,养成良好的生活、卫生习惯成为保育工作中的首要问题我们试
3、着将更多的情感因素溶入到烦杂的保育工作中,既注重孩子身体健康,更关注孩子的心理成长深入了解每一个孩子的性格特点,观察他们情绪上的点滴变化,主动和他们亲近,抱一抱、摸一摸、说一说、笑一笑,用直接而温馨的关爱行为营造一个友好、和谐的班级环境事实证明,这种情感化的保育工作符合小班幼儿的需要如今,从不愿上学到高高兴兴上幼儿园,从不愿自己吃饭到大口大口自己吃,从不会穿衣到学着自己穿,从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手在这其中的巨大变化,让我们小班组四位老师深感欣慰 三、家长工作力求细致化 为了做好班级家长工作,早在开学初,我们就通过家长会、家长问卷、家访、校访等途径了解具体情况,作为本学期家长工作的
4、有力依据,力求家长工作细致化,实效化通过调查得知,我班有近90%的幼儿是与祖辈居住在一起,很多父母忙于工作,日常的接送任务都由祖辈担任而祖父、母往往文化水平不高,育儿观念陈旧,较难沟通,使家园共育难达成同步 同时,部分家长对幼儿教育缺乏全面的了解,存在着重知识传授轻习惯培养,重智力启蒙轻社会化发展的不良倾向因此,我们将家长定位于以下几个方面首先,开学初主动与新生家长沟通,详细介绍本学期开展各项工作的意图,耐心、细心地回答他们的疑惑,让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园,班级、老师的工作目的及工作方法;其次,对于工作较忙的双职工家长,我们采取了定期定时与他们交流,或使用“家园联系本”将近期工作重点,幼儿表现反馈于他们,使家长们能根据不同阶段幼儿能力水平的不同对症下药;再次,充分发挥家长资源,调动家长更好地参与到我们的活动中 ce=宋体
