《2020年数学教研活动学习心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年数学教研活动学习心得（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学教研活动学习心得 聆听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后我对小学数学教学有了很多新的认识也开阔了眼界特别是因教师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力 三年级数学认识分数这一课刚接触数学教学的时候自己教授过之前也聆听过别的教师教学在这一次的活动中再一次接触到这一内容发现每一个老师在细心备课做足功夫的过程中都有一个环节是共有的而这个环节教师的设计也是各具风格那就是学生折及涂表示分数的过程这个过程设计的用心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解从具体的图形到抽象的数字学生都能按部就班的按老师设计的进程一步步前行也能公式化的描述出每个分数
2、所表示的意义在教师的引导教学下学生对分数的意义有一个固化的认识那就是结合实物很容易表达出分数的意义一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然如何在学生针对具体的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下不同形状的物体要折或涂相同的分数那么这个分数表示的意义是一样的学生又会理解呢我想这个问题是值得我好好斟酌的 小学阶段的学生是一个个思维十分发散与活跃的对象对于知识既渴求也有很多自己的想法而我们教师经过了长年的学习以及经验的积累在思维方面已经慢慢固化比如曾有人做过这样一个实验在幼儿园小朋友的黑板上画上一个圆孩子们有的说是月饼有的说是鸡蛋也有的说是石头而在大学
3、生以及成人的黑板上画上一个圆都会异口同声的说这是零为什么其实这就是知识、经验固化的结果我们教师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象能力同是在认识分数这一课孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数孩子们的折法五花八门但都能通过平均分的方法表示出四分之一而教师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法我不得不赞叹孩子单纯思维中那跳动的智慧也不得不反思自己的教学样教才能保留住这些跳动的智慧而不让它们慢慢遗失呢在这一次的教研活动中我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！ 每一节课都少不了评价策略在常规课中的评价我们往往凭借目测以及抽样检测没有可靠的数字这一次的学习中让我明白了科学的评价策略也很重要除了不可量化的因素外我们还是需要有可靠的数字来说话 教学是一门艺术不同的领悟就会有不同的展现每一名教师对教材的领悟将决定教师的教学方向与设计过程也将决定不同的教学效果期望自己能做一名有领悟力的教师
