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1、左、右教学设计 海珠区绿翠小学 莫敏教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书、数学(一年级下册)第3、4页教材分析： “左、右”是义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第一单元第三节的内容，是在学生掌握了“上、下”“前、后”位置关系的基础上进行的。经研究，儿童辨别左右的主要依据是手，因此，教材例1的内容是让学生观察自己的左右手、判断左手、右手，然后说一说大多数人左手、右手的习惯分工。这样安排，给学生提供了充分经历“左、右”概念形成的感性过程，为正确判断左、右奠定了基础。教材例2的内容也是从学生自身实际来考虑，互相握右手，从而感知“左、右”的相对性。采用符合小学一年级儿童认知规律的学习方
2、法，充分体现了新课程要求，让学生结合已有的生活经验、在具体活动中获得相关体验，而不要作为单纯的知识来讲授，要在经验的基础上去获得体验、理解，从而建构知识。教学对像分析：小学一年级的学生，方位感不强，而“上下”“前后”“左右”都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，要达到熟练、准确地辨别“左右”的方位，就需结合学生自身实际的感性材料，通过大量的活动来完成。在教学中，根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，从学生已有的经验出发，运用游戏、讨论、活动等形式引入学习内容，充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。设计意图：一年级学生认知的主要
3、特点是：以具体、形象思维为主，善于记忆具体事物，不善于记忆抽象的内容。根据这一特点，教学中我注意遵循儿童的认知规律，体现新课程精神，按照直观感知表象认识概念形成拓展运用的规律组织教学。儿童要理解抽象的数学知识，必须有丰富的感性材料作基础，因此本节课的我设计分四个板块。第一板块：初步感知自身的“左右”，建立左、右标准。通过挥手向老师们问好和戴手套的生活实例引出右手、左手。然后仔细观察左右手，再说一说左手、右手的作用及说出身体上还有哪些分左右的部分，听口令做动作的游戏。学生在这些具体的情境中感知左、右，经历建立左、右标准的过程。第二板块：感知群体中的左、右，强化对左右位置关系的认识。通过向蓝猫介绍
4、玩具店里的玩具和介绍朋友的活动，创设情境，让学生在具体的环境中辨别左右方位，采用左右等词描述玩具、自己或小朋友所在的位置。既让学生学会运用知识解决问题，又让学生进一步理解左右的位置关系。第三板块：联系实际，拓展运用。联系学生的生活实际，让学生用学到的左、右知识，参与帮助淘气找蓝猫的家、摆一摆（摆水果）、说一说（左右在生活中的应用）、猜一猜（用左右规律的规则）等活动，拓展了学生学习的范围，既让学生学会运用知识解决问题，又让学生能切实体会到生活中处处有数学，并渗透思想教育。最后，学生面对面唱左手、右手儿歌，进一步体会左、右的相对性。教学目标：1、利用生活中有关“左、右”的真实情景，使学生认识“左、
5、右”的基本含义,建立左、右的标准。2、学生在具体的生活实践和游戏情境中体验“左、右”的位置关系，体会左、右的相对性，培养学生初步的空间观念。3、通过各种实践活动，培养学生用“左、右”的数学知识观察、描述位置关系的习惯和应用意识，并体会到生活中处处有数学。 4、让学生在数学活动中获得积极的情感体验，激发学习兴趣，培养合作意识，受到讲卫生、遵守公共秩序的教育。 教学重点：在具体的活动中，体会左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：初步感知左右的相对性。教具准备：有关情景的软件、头饰与手套图、动物图、碰铃、录音机、磁带、水果图等。教学过程：一、感知自身的左右，建立左、右标准。1、 创设
6、情景，导入新课。师：小朋友们，今天有许多老师来听我们的课，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。（鼓掌）师：同学们，刚才我们是用什么来鼓掌的呢？（手）（1）引导学生和听课老师打招呼初步接触“左、右”。（老师问：打招呼用的是哪只手）（2）以具体戴手套的情景感知对应的“左、右”。今天蓝猫见到咱们一年（1）班这么热闹，它也来了，蓝猫说同学们都很有礼貌，要送给大家一份礼物，你们看是什么？是一双美丽的手套（师展示）。手套大多数是分左右的，蓝猫要考考你们会不会戴手套。（老师出示写着“左”字的手套）应该用哪一只手戴这只手套呢？请举起这只手（左手）。（出示另一只手套）把戴这只手套的手挥一挥（右手）。今天我们
7、就来进一步认识左和右。（板课题：左右）2、看一看，观察左、右手。小朋友都有一双灵巧的小手，请把你们的小手伸出来，看一看你的左手和右手的手心、手背是什么样的，然后把它记在脑子里。都记好了吗？3、说一说，左、右手的习惯性分工。请告诉大家，在生活中你常用右手做什么？用左手做什么？（先和同桌说一说，再向全班汇报）。 刚才大多数的同学都说用右手来握笔、拿筷子，这只手在身体的哪一边？（右边）你记住了，就能帮你分辨左右。小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来本领可大了。我们要爱护自己的小手，要勤洗手，养成良好的卫生习惯。4、找一找，身体分左、右的部分。 师：小朋友们，我们的小手在身体上有左右之分，你还能找出
8、身体分左右的好朋友吗？ 找出身体分左和右的好朋友。（要求全班同学边指边说）5、听口令做动作，体验身体的左右。 蓝猫要和我们做听口令做动作的游戏，请同学们根据蓝猫发的口令边指边说，看谁做得又快有准。（放录音带发口令）举起你的左手，举起你的右手。 （生：举起我的左手，举起我的右手。）伸出右手摆一摆，伸出左手摆一摆。摸摸你的左耳朵，摸摸你的右耳朵。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。6、儿歌：左手和右手.（选自一年级上学期音乐教材） 小朋友会分辨左右啦，那你们还记得，前段时间我们学过的一首关于左右的儿歌吗？歌名叫什么？（左手和右手） 恩，大家都跳得不错。下面咱们来个小竞赛，老师想
9、看看哪个小组的小朋友跳得最好。二、强化对左右位置关系的认识。1、师：小朋友的儿歌真好听，蓝猫可喜欢啦！伴着你们的歌声，蓝猫不知不觉地来到玩具店里，现在想请小朋友们当售货员，给蓝猫介绍一下架子上的玩具。师：老师作个领头人，先给蓝猫介绍一种玩具：架子的中间摆着一辆拖拉机。生：拖拉机的右面是 电子琴 ，（你是怎么想的？）拖拉机的左面是 木马 ，拖拉机的上面是 布娃娃 ，拖拉机的下面是 篮球 。生：木马在拖拉机的左边，布娃娃的右边是电话，篮球在小汽车的左边，篮球在机器人的右边。2、 师：小朋友们给蓝猫介绍了玩具店里这么多好玩的东西，蓝猫可高兴了，想和大家做好朋友，大家愿意吗？（请一生扮演蓝猫）请你和我
10、们班从左往右数，第4横行第3个同学握握手，做个好朋友； 从右往左数，第2横行第2个同学握握手，做和好朋友； 从左往右数，第3竖行第5个同学握握手，做和好朋友； 从右往左数，第1竖行第3个同学握握手，做和好朋友。3、师：大家都很热情，很想和蓝猫交朋友，可是蓝猫要和43个同学都握握手，要花很长时间，如果你能介绍自己，并且介绍你前后左右的同学给蓝猫认识，这就一举两得了。（同桌说说）同学们都和蓝猫交了朋友，下面老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。A、 每横排从左往右数第2个同学都是我的好朋友。B、 每横排从右往左数第3个同学都是我的好朋友。C、 从前面往后面数第4个同学都是
11、我的好朋友。D、 从后面往前面数第1个同学都是我的好朋友。4、 师：恩，老师和蓝猫都交了这么多的朋友，小朋友们，你们也想交朋友吗？ 那好，请一、三、五排的同学起立，向后转；再请二、四、六排的同学起立。现在一二排、三四排、五六排的同学都面对面，请你们都伸出右手，握握手，交个好朋友；再请你们举起左手，互相激掌三下。5、小结：刚才，老师和蓝猫都交了这么多的好朋友，全靠我们学习了什么内容呀？今天我们进一步认识了左右，会分辨左右方位，学了这个知识，对我们的生活很重要。不信，请大家看。三、联系生活，拓展应用。1、找房子。蓝猫最近搬了新居，它的好朋友淘气要找它，你们看蓝猫的家在哪边？（课件演示：蓝猫的家在左
12、边。）究竟是左边的1号门，还是右边的2号门呢？你们能用左右的知识找出蓝猫的家是几号门吗?请做手势表示。（1号）2、摆一摆。师：小淘气真感谢大家帮他找到了蓝猫的新居。准备了一些礼物送给大家，这些礼物已经放在桌子的抽屉里了，请大家拿出来同桌合作进行摆一摆活动。请一位蓝猫上来黑板摆。按要求摆。考考对左右的反应。把梨放在桌子的中间，把草莓放在梨的左边，把葡萄放在梨的右边再把西瓜放在葡萄的右边。（蓝猫也摆）看自己摆的对不对？和蓝猫摆得一样的，拍拍手鼓励自己。师：看看摆在最右边的是什么？（葡萄） 梨的右边有什么？（葡萄、西瓜）葡萄在什么的的左边，什么的右边？（葡萄在西瓜的的左边，在梨的右边。）3、 判断：
13、小芳说：“小明坐在左边。”这种说法对吗？应该怎么说？ 生：应该说：“小明坐在小红的左边。”4、猜一猜在生活中，校园里，我们经常会遇到这样的情况： 师：小红正准备上楼梯，她不知道该走哪一边呢？你们能告诉她吗？在校园里，大家上下楼梯时，有没有注意到楼道上贴着的警语？（上下楼梯靠右行）那小红应该走哪一边呀？（右边） 你们知道这样做有什么好处吗？（避免相撞）师：请大家再看，在我们学校门口就有一条马路，汽车来来往往的行驶着。你们知道汽车是靠哪边行驶的吗？（右边）你是怎样知道的呢？大家有注意到公共汽车的车门是在右边的，所以在马路上靠右行驶，也靠右停站，乘客上下车才安全。如果靠左行驶的话，乘客上下车就很容易被来往的车辆给撞伤。 所以，我们从小要养成自觉遵守公共秩序和交通规则的好习惯。总结：小朋友们，今天你学会了什么？高兴吗？蓝猫今天也很高兴，能够和我们一年（1）班的同学们一起学习。课后如果有什么问题，欢迎来找老师和蓝猫一起解决。
