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1、认识钟表教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第8485页例题及想想做做。设计理念：新课标中新编入许多密切联系学生生活实际的操作，认识钟表就是其中之一。认识钟表属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识如二年级要学习的时、分、秒，三年级要学习的24时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此，在教学中，努力做到以下几点：1、充分运用直观、引导学生在生活情境中认识时间；2、从学生的生活经验和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识；3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口
2、等多种感官参加活动，掌握所学内容。教学中首先以图片的形式引入，激发学生的学习兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。认识钟表的过程是学生动手实践、自主探索、合作交流的一个过程。学生在看一看、拨一拨、说一说、比一比的活动中经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时的教学目标。教学目标：A、知识技能目标：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时。3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实
3、践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。C、情感、态度与价值观通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。教学难点：在认识整时的基础上，让学生会拨时间。学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。课前准备：课
4、件、学具钟、教具钟、教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣1、出示钟表图片（5张）2、同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和钟表交上好朋友？ 今天老师就带着同学们一起来认识钟表。板书：认识钟表（设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）二、学习新知、初步认识钟面（1）请同学们仔细观察自己的学具钟，看看钟面上有些什么？把你胡发现和你的小伙伴说一说。（）说的真好，钟面上有112的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这
5、些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？（设计意图：提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。）、初步认识整时（）大家看，天亮了小红起床了，她是几时起床胡？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他
6、们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。（电子表示法）（） 那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（出示：8时3时6时） 小结：刚才大家所说胡8时、3时、6时我们都把它叫做整时。板书：整时（） 那钟面表示整时胡时候，你发现了它们的分针有什么特点？生：那个分针都是指着12.小结：你们发现了吗？那么精彩的答案我们要给他掌声。那当钟面要表示整时胡时候，它们的分针都是指着12.师：那我们就一起来说一说这三个钟面。（8时3时6时）师：现在你们知道认识整时的方法了吗？先和你的同桌说一说。师：你是怎么认的，用自己的话说一说。谁能用自己的话说一
7、说。生：分针指着12，时针指着9就是9时。生：因为整时的时候长针指着12，时针指着6，就是6时，指着7时，就是7时。也就是说，当分针指着12，时针指着几就是几时。小结：认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。同学们，我们已经学会了认识钟面，又学会了怎样认识钟面上的整时，那你们会拨整时吗？生：会（3） 拨一拨（1） 那我们就来拨一拨。学生说时间老师拨老师说时间学生拨请同学们拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？看来同学们已经学会认识时间，又学会了拨时间，我们一起来认认小明胡时间安排表。小明8时在干什么？小明9时在干什么？小明10时在干什么？小明12时在干什么？小明6时在干什么
8、？（把话说完整）（设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教师分层次安排学生活动：试认观察探索讨论交流操作。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。）师：刚才我们看到小明9时在看书，小明9时也在睡觉，这是怎么回事？生：小明读书的时候是上午9时，小明睡觉的时候是晚上胡9时。小结：看看小明的一天安排多么有顺序呀。我们要像小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康聪明的好孩子？三 找朋友 师：同学们，你们想不想玩游戏?生：想师：那就听清楚老师的要求。今天有6表小动物来到课堂。如果悄发现你的信封里胡时间和台上小动物手里的时间一样，你们就是好朋友，请上台来，听明白了吗？师：你们的好朋友都找到了吗？生：找到了师：高兴吗？生了：高兴师：老师也替你们高兴！板书设计 认识钟表 （整时） 数字 12个 钟面上 时针 短 分针 长
