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1、选择方案教学设计 选择方案问题是继七年级下学期学习了“建立不等式模型解决问题”之后，进一步再学习利用函数模型解决问题。它是利用数学知识解决实际问题的一种重要模型，随着社会的不断发展和进步，方案最优化问题在现实生活中比比皆是，而近几年的中考常以实际生活为背景来考查数学知识。因此，此内容的学习在现实生活和对付中考都有着极其重要的作用。对于本节内容的教学，我做了如下设计：1、导入做一件事情，有时有不同的方案，比较这些方案，从中选择最佳方案作为行动计划，是非常必要的。应用数学的知识和方法对各种方案进行比较分析，可以帮助我们清楚地认识各种方案，作出理性的决策。请学生说说生活中需要选择方案的例子。设计意图
2、：通过举例子，让学生体会到现实中方案选择问题普遍存在，对各种方案运用数学方法作出分析，在此基础上进行理性选择，具有重要的现实意义。2、提出问题当我们面对不同的方案，怎样运用数学方法进行比较并作出合理的选择呢？请看下面的问题（板书）。3、理解问题设问1：面对以上问题，我们该从哪里入手？追问1：这个问题要我们做什么？追问2：选择收费方式的依据是什么？活动：学生通过自主审题，结合实际，在教师的引导下明确问题的起点（条件）和目标，知道根据省钱的原则来选择收费方式。设计意图：审题首先就是要弄明白问题的起点和目标，即知道在什么条件下要做什么事。在解决问题的过程中，问题的目标要始终保持在大脑中，设问1及追问
3、1就是让学生明确此问题的起点和目标。4、分析问题设问2：要比较三种收费方式的费用，需要做什么？活动：通过交流，引导学生认识到需要算出每种方案的费用并进行比较。追问1：方案C的费用是多少？追问2：方式A、B的费用确定吗？费用的变化受什么影响？追问3：方式A、B的费用与上网时间有什么关系？活动：追问1学生能独立完成，对于追问2、3，教师引导学生作如下分析：（1）费用的构成（板书）当上网时间不超过规定时间时，费用=月费；当上网时间超过规定时间时，费用=月费+超时费=月费+超时单价超时时间。（2）用函数关系式表示A、B两种方式的费用与上网时间的关系（注意时间的单位）方式A：当025时，；当25时，=3
4、00.0560（25）=345.方式B：当050时，=50；当50时，=500.0560（50）=3100.追问4：怎样比较三种方式的费用？活动：引导学生分析：方式C的费用是常量，所以要先比较方式A、B的费用，再用其中省钱的方式与方式C比较。设计意图：把问题转化为比较一次函数的函数值大小。5、解决问题活动：经过以上分析，引导学生一起写出完整的解题过程（板书）。设计意图：培养学生规范答题的好习惯。6、小结让学生回顾上述问题的解决过程。设计意图：帮助学生概括应用一次函数解决实际问题的基本思路。7、板书选择方案怎样选取上网收费方式问题：下表给出A、B、C三种上网收费方式收费方式月使用费元包时上网时间超时费（元min）A30250.05B50500.05C120不限时选取哪种方式能节省上网费？费用的构成当上网时间不超过规定时间时，费用=月费；当上网时间超过规定时间时，费用=月费+超时费=月费+超时单价超时时间。解：设月上网时间为h，方式A、B、C的费用分别为元、元、元，则=，=，.（1）当时，方式A省钱；（2）当时，分三种情况：，即，解得；，即，解得；，即，解得.（3）当时，分三种情况：，即，解得；，即，解得；，即，解得.综上所述，当时，选择方式A省钱；当时，方式A、B费用一样；当时，选择方式B省钱；当时，方式B、C费用一样；当时，选择方式C省钱.
