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1、教学设计模板学校学科教研组长结合本学校学科教学进度，指定一节教学课，组织参训教师进行集体备课，按照要求完成教学设计稿。教学基本信息题目10.1统计调查（一）学科数学年级七年级教材内容人教版第十章10.1统计调查（一）个人信息设计者姓名单位丘丽莉韶关市新丰县第三中学教材分析本节课的主要内容是了解统计调查的基本步骤，并能利用条形图或扇形图进行描述数据。而统计主要研究的是现实生活中的数据，它通过收集，整理，描述和分析数据，来帮助人们对事物的发展作出合理的判断。统计观念反映的是由一组数据所引发的想法，能推测到的可能结果以及自觉地想到用统计的方法解决问题，是在亲身经历统计活动的过程中培养出来的一种感觉。
2、能够利用数据信息和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。所以，本节的重点是让学生了解统计的基本过程和方法。作为与实际生活紧密相连的内容，教师在教学中尽量要举现实生活中的具体且真实的案例使学生认识有关统计知识和统计方法，并引导学生感受渗透与体现在统计知识和方法之中的统计思想，使学生认识到统计思想是统计知识和方法的源头，正是在这种思想的指导下才产生了相应的知识和方法。学情分析（一）教法分析：本节课树立以学生发展为本的思想，通过构建以学习者为中心，有利于学生主体精神以及创新能力的健康发展，为学生提供自主收集、整理、描述数据的机会，鼓励他们的创新思考和创新实践，以培养创新意识。 坚持创新原
3、则，把教材创新、教法创新及学法创新有机地结合起来，营造一个有利于培养创新能力的良好环境。 着眼于学生的长远发展，培养学生收集、整理数据的能力，不仅教会学生获取知识的途径，如通过网络、图书馆等方式搜集相关信息，而且教会学生思考问题的方法；。（二）学法分析：本节课采用多媒体辅助教学，展现数据在生活中的无处不在，体现数据分析的必要性，以此引出本节课的教学内容全面调查举例；接下来演示喜爱电视节目的活动资料，激发学生的学习兴趣和求知欲；然后用不同形式的统计图对数据进行描述，让学生经历收集、整理和描述数据的过程，增加学生的参与机会，增强学生的主体参与意识，使学生真正成为课堂教学的主体，从而逐步从“学会”向
4、“会学”迈进。教学目标(含重、难点)教学目标：（一）知识目标： 1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程； 2、会画扇形统计图。 3、理解分析数据的作用。；（二）能力目标：1、能利用统计调查的知识解决简单实际生活中的问题。 2、培养用统计方法解决实际问题的意识；（三）情感目标：1、通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和自主探究精神。 2、能积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，激发 学生爱数学的热情。教学重点、难点：重点：全面调查的过程（数据的收集、整理、描述）。难点：绘制扇形统计图板书设计统计 一、收集数据：设计调查问卷调查(一) 的 二、整理数据：设计统计
5、表(划记法)基本步 三、描述数据：画条形图或扇形图骤（二）课堂小结：你有什么收获？谈谈你的学习心得 。教学活动设计（含师生对话设计）教 学 环 节教 学 设 计设 计 意 图（一）创设情境 ，提出问题如果想更好了解全班同学的学习情况要多少步骤？以生活中常见问题创设情境，引起学生的探究兴趣，从而发现问题（二）探索新知 ，解决问题活动一：自主探索，讨论收集数据的方法问题1：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎样做？ (学生回答：要进行统计调查，可以举手，也可以调查问卷)问题2：你能设计一份调查问卷来收集我们需要的数据吗?调查问卷年 月在下面五类电视节目中，
6、你最喜爱的是( ).(单选)A新闻 B体育 C动画(学生探索交流，并进行设计教师进行点拨，并说明设计应注意的问题)问题3：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容?(学生回答：还应该增加性别)活动二. 集体合作，探究整理数据的方法问题1：利用调查问卷，我们现在收集到全班每一位同学喜爱的节目的编号，这些编号我们称为数据观察下现的数据，你能看出全班同学喜爱各类节目的情况吗?C C A D B C A D C DC E A B D D B C C CD B D C D D D C D CE B B D D C C E B DA B D D C B C B D D(学生回答：不能)问
7、题2：我们运用什么方法能够更为清晰地发现这些数据中的规律呢?(学生回答：数一数每个编号的个数；画“正”字；列表等)问题3：我们一般都是列出一个表格，通过画“正”字进行记数，“正”字的每一划代表一个数据，这种方法被称为划记法请同学们设计一个表格整理一下这些数据(学生小组合作设计并完成下表)全班同学最喜爱的节目统计表问题4：从你所填的表中，你发现了什么特点，可以得到哪些信息?学生回答：每一组的百分比之和是100%喜欢娱乐的人最多，占总人数的36%，喜欢戏曲的人最少，只占6%等活动三.描述和分析数据8%6%30%20%36%（为了更直观地看出表中的信息，我们可以将数据用条形图和扇形图表示出来）问题1
8、：从这两个统计图中，你可以得到哪些信息?（学生回答：从条形图中可以知道，喜欢娱乐节目的同学最多，其次是喜欢动画的同学，喜欢戏曲节目的同学最少等；从扇形图中可以知道，喜欢新闻节目的人占总人数的8%，喜欢体育节目的人数占总人数的20%等）问题2：这两个统计图有什么区别?(学生回答：条形图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占的百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，而不能判断出每组数据的绝对大小)问题3：如图，我们称AOB为圆心角那么圆心角的度数与这个扇形所表示的百分比有什么关系?(学生回答：圆心角度数=360扇形所表示的百分比)问题4：思考，画
9、扇形图的一般步骤是什么?(学生讨论回答：收集数据；整理数据，算出每组数据所代表的圆心角度数；画扇形图)活动四通过所学知识，总结本节内容问题1：回顾本节课的学习过程，思考统计调查的基本步骤（学生回答：统计调查的基本步骤是：收集数据；整理数据；描述数据；分析数据）教师讲解：本节课我们对全班的每一位同学进行了喜爱哪种电视台节目的调查这里，调查的对象是全班的每一位同学，所以我们对全班每一位同学都进行了调查像这样的调查方式就被称为全面调查问题2：在生产生活中，你还知道哪些统计调查属于全面调查?学生回答：人口普查等从生活中常见的问题出发，合作探索收集数据的方法后独立思考，再进行小组内交流讨论，由学生代表发
10、言，全班统一认识。提供充分的时间，鼓励学生用自己的语言表述本环节所提出的问题较少，但整个活动过程需要教师注意引导特别是问题2，这是本环节的一个重点，教师要先让学生自己尝试进行设计，不能由教师一手代劳，并且好的设计教师要给予肯定最后，教师可以通过提出“调查的目的是什么”“调查的对象是什么”“调查问卷应该包括哪些内容”“应该从哪些方面提出问题”“如何提问”“怎样设计选择答案”等问题，让学生体会设计一份调查问卷需要注意哪些问题所以，一般说来，调查问卷应简明易答，内容一般包括调查中所提问题的设计、问题答案的设计、提问顺序的设计等最后，教师要说明，这就是统计的第一个步骤“收集数据”）过渡，教师巡回引导，
11、并集思广益。从而提高学生观察归纳、语言表达、合作交流等能力。在已有数据的基础上，集体合作进行整理数据本环节教师要引导学生注意整理数据的准确性特别是在问题3中，教师不仅可以采用小组合作的形式，也可以让学生进行板演问题4中，教师要鼓励学生尝试自己设计统计表，并及给予适当的建议；对于统计表中的数据，教师要注意说明，有时各组的百分比之各会不等于100%，但很接近，这样的结论也是正确的，因为当每一组的百分比都取近似值时，它们的和也是近似值而统计表的信息，只要学生的回答符合实际情况，教师就要给予肯定最后，教师要强调，这就是统计的第二个步骤“整理数据”画出条形图和扇形图，通过两种统计图的对比，感受条形图与扇
12、形图的特点和作用通过演示统计图的完成过程，让学生感受利用统计图描述数据的好处，同时让学生通过条形图和扇形图对数据进行分析分析数据时最好从三方面进行分析：表面情况；可以计算出的结果；数据所反映的现实情况对于条形图和扇形图，学生在小学都接触过，学生已经学过用条形图来描述数据，但对于扇形图学生只会从扇形图中读出信息，并没有学习如何画扇形图，所以些环节只讲解了扇形图的画法，这是本节课的一个重点最后教师要说明，画出统计图，是描述数据的过程，而从统计图中得到一定的信息，则是分析数据的过程至此统计调查的步骤结束通过回顾所学知识的过程，独立总结统计调查的基本步骤本环节教师要注意引导学生回顾探索知识的过程，而在
13、问题2中，只要学生所举的调查方式适合于全面调查，教师就要给予肯定（三）课堂训练练习1.下图是从1988年汉城奥运会到2008年北京奥运会中国队所获得的金牌数目的统计图，从这个统计图中你能得到哪些信息?（学生：1998年获得的金牌最少，只有5块；2008年获得的最多，有51块，大约20年前的10倍；中国获得的金牌数逐年增加，呈上升趋势；可以看出我国的体育发展水平越来越高等）练习2.经调查，某班同学上学所用的交通工具中，自行车60%，公交车30%，其他10%，请画出扇形统计图以描述以上数据扇形图如图所示学生：自行车占圆心角度数=360 60% =216；公交车占圆心角度数=360 30% =108
14、；其他占圆心角度数=360 10% =36通过基础的练习，使学生感受统计调查在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识从不同角度设计练习，巩固学生所学。（四）能力提升 在学习基础知识的基础上，拓展学生思维，提高学生的学习兴趣。（五）小结概括，自我评价课堂小结：你有什么收获？谈谈你的学习心得 。还有什么困惑？提示：从知识和情感态度两个方面加以小结。使学生对本节课的知识有一个系统全面的认识分组讨论后交流。（六）课后作业1.必做题：课本P140习题10.1 第1、2、3、4、52.选做题：课本P140习题10.1 第6、7作业分层处理有较大的弹性，体现作业的巩固性和发展性原则，尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让不同的人在数学上得到不同的发展。教学反思：本节课学习了在初中阶段，“统计与概率”领域主要学习收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步知识本章是统计部分的第一章本节课是学生第一次接触统计调查，所学内容也是在小学所学知识和日常生活经验的基础上进行更系统、更深入地研究，是一节探究课
