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1、-/教师招聘考试教育写作范文1、为师先做人培养和教育学生是一个较长的过程，十年树木，百年树人就说明了这项工作的长期性和艰巨性。孩童时代，是一个人人生观、世界观形成的重要阶段。教师个人的人生经验、做人准则、处世观点等都会潜移默化地影响着学生，甚至会影响他们的一生。乌申斯基说过：“教师人格就是教育工作的一切。”这指出了教师人格的重要性身教比言传更具有说服力和教育力，以身作则就是最好的教育。所以，若为师，必先做人。一、善良为师之根善良是做人之本。一颗善良温柔的心，是为师者的先决条件。古今中外，每一位优秀的教师都首先具备了对学生无私无悔的挚爱，用善意的眼睛看待学生，用善良的心感动学生，才能成就其优秀。
2、而这样的善良对于学生来说是无条件的。学生是有差异的，家境贫与富，个人聪敏与迟滞，长相是美或是丑但是无论什么样的学生，都应得到教师像父母一样善良心的爱抚。就如难忘的八个字故事里的伦纳德夫人。当她在先天唇裂的孩子耳边轻语：“我希望你是我女儿”时，这八个字仿佛是束温暖的阳光直射孩子的心田，以至于改变了她对人生的看法。在成长过程中，没有谁不犯错误。为师者只有坚信“人之初，性本善”，每一个孩子都是好孩子，坚持从爱的角度出发，用善良的心帮助学生，以引导学生健康成长为根本目的，这样的教育才会事半功倍。二、公平为师之道公平，就是公正而不偏袒。公平是维护每一个集体秩序的必要条件。作为学生成长的引领者教师，必须以
3、一颗公正的心对待每一位学生。一个公正的教师，看到的只是学生的本身，只是某件事的本身，既不是学生以往的所作所为，更不应该是学生身后的某种东西。有个众所周知的笑话：一堂情境课上，教师看到两个学生持书而睡，于是指着学习较差的学生说：“你怎么一看书就睡觉？”而后又指着学习较好的学生说：“看人家，睡觉了还在看书！”在为这位教师的偏见哑然失笑的时候，我们会不禁深思，在成长过程中的学生听到这样的话会有怎样的心境？怎样看待人生的楷模？怎样看待这个社会的公平性？尽管“世界没有绝对的公平”，但是，为师者面对的是懵懂的少年儿童，一次不公平的评价，或许会被一个孩子记一辈子，或许会改变他心中教师的美好形象，改变他对这个
4、世界的美好憧憬，更甚者，也许会为下一个因不公平而造成的丑恶打下基础。为师者，唯有处事为公，才会赢得学生的信服，才会用自己的言行塑造一个个光明磊落的心灵。三、宽容为师之则宽容，是这个世界减少仇、怨和恨的最好办法。在生活中宽容，会使一个人拥有更多的友谊、亲情。宽容别人，也是对自己心灵的释放，所以，宽容是快乐和幸福的源泉。作为教师，在工作中更需要有宽容的胸怀，要把宽容作为做好教师工作的原则。因为教师面对的是一群正在成长的孩子，他们会犯这样那样的成长错误。教师则应以博大的胸怀，宽容学生的无意之错，使之淡化，甚至可以将其视为一缕轻烟随风而逝。有这样两个关于墨水的师生之间的事，都是学生不小心把墨水甩到了教
5、师身上。一位就认为学生故意捣乱，对学生不依不饶。学生承认了错误，家长道了歉还不行，直闹得这个孩子最后转了学。另一位就看着自己雪白的衬衫上的墨迹，又看看犯了错而小脸通红的学生，笑了笑说了一句：“没关系，我有我的奥妙。”一句广告词，顿时化解了课堂上紧张的气氛。同样的事件，不同的处理方法，折射出的是教师的胸怀。没有哪个成长的学生不犯错。但是在处理学生错误的时候，教师应该首先弄清学生的错是无意，还是有心。对待无意之错，大可不必大动干戈，以宽容之心，晓之以理，则可轻易解决。而对于有心之错，就应究其原因，深入调查其根源，再做处理。无论哪一种错误的纠正和处理，其根本目的是使学生懂得为所犯之错承担责任，其根本
6、原则在于宽容与鼓励。教师要有耐心等待孩子成长，原谅、宽容那些成长中的错误，并适时引导、激励。鼓励能造就成功，给孩子一次机会，给孩子一个宽松融洽的成长空间，会发现有很多的惊喜等待着我们。四、激情为师之法生活是平淡的，作为教师，工作、生活在常人看来更是日复一日的循环，年复一年的重复。在这样的工作轨迹中，最怕的就是磨灭初为人师的那份激情。现实中就有这样一些教师，很多年不变地用陈旧的方法教育着一届又一届的学生，被粉笔和板擦消磨着青春和生命。我们要知道，激情是教师最重要的教学方法。因为教师面对的是这个世界上最年轻的群体，他们朝气蓬勃，是最具有生命活力的。教育需要激情，因为教育本身就是最具活力的事业。教师
7、充满激情，就会常常思索怎样用最新的教育方法和手段激发学生的学习热情，就会拥有终生学习的动力；教师充满激情，就会努力去营造充满活力的课堂，情动言生，挥洒自如，妙语连珠，课堂如行云流水，尽在掌握中。而此时的学生，思考、探究、表达，动情的朗诵与教师、与文本、与作者已情相融，意相通，这才是充满生命力的课堂；教师充满激情，才会在教育教学工作中投入全身心的热情，推陈出新，创造性地做着看似单调枯燥的工作，不断迸发着充满灵动的教育智慧。此时，工作已不单单是职业，已经成为了幸福生命中不可或缺的一个重要部分了。而最终受益的是学生，充满激情的教师，会将死的知识变成活的文化，会带领学生畅游书海，也会和学生一起去阅读生
8、活这本“大书”，会用自己的激情给学生播下热爱生活、热爱学习的种子，让学生受益终生。教师不是“圣者”，只不过是普通的人，但是作为教师，首先就应努力成为学生学习的楷模，应该学会“做人”“做一个好人”，做一个可以给学生带来希望的人，做一个能够给他人带来快乐的人，做一个有生命价值的人，做一个可以造福社会的人。有句话说得好，教师对学生的教育，实质上也是教师人格影响学生人格的教育过程。所以，为师者，必要先学会做人。2、爱-教育的基石三尺讲台千秋业，一片丹心万古风。身教老师，心中必然有爱。著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”所以，师爱是每个教育者不可或缺的素养。师爱就是我们将满腔的热情、满腹的爱意
9、化作“润物无声”的潇潇细雨，去滋面润心，培桃育李。古往今来，爱与教育相伴，教育与爱相随。人们常说，教师是春蚕，一生吐丝无怨言；教师是红烛，燃尽自己换光明。正是一代代、一辈辈无私奉献的园丁用爱浇灌祖国花朵，用心血培育祖国良才，华夏文明才得以发扬光大，神州历史才能够绵延不绝。我们周围许许多多的教师，以平凡的人生铸就了不平凡的业绩，他们的爱不仅感动周围世人，更感动了整个中国：在最崎岖的山路上点燃火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。他们是烛照深山，悬崖小学的支教夫妻李桂林、陆建芬；被誉为光明使者的萨布利亚坦贝肯（德国）。她看不到世界，偏要
10、给盲人开创一个新的天地，她从地球的另一边来，为一群不相识的孩子而来，她凭一种博爱的慈善情怀，给西藏盲童带来了光明和希望；中学教师王茂华面对生死攸关的烈火，果敢应战，火海中三进三出，救出多个孩子，而他却结束了仅仅27岁的青春。还有深山支教的徐本禹、为留守儿童办学的李灵以及汶川地震中无数个舍身救学生的教师。他们把青春奉献给教育，把心血奉献给教育，甚至奉献出宝贵的生命。在物欲横流的今天，是什么力量让他们守住清贫，耐住寂寞？是什么力量让他们果敢无畏，奋不顾身？是爱，是心中那颗火热的心，化作了纯洁无私的爱，正所谓无疆大爱铸师魂。人说，用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。所以在教学中爱是
11、任何事物都不能代替的瑰宝，爱是融冰化雪的春日阳光；爱是人际关系和谐的润滑剂；爱是提升教师人格魅力的重要法宝；爱是开启学生心灵之门的万能钥匙。爱不仅能让师生收获快乐，更能有利助推教育教学。那么，我们在教学中应该怎样施爱呢？一、课堂之上爱深沉课堂是实施教育教学的主阵地，也是释放爱的主要场所。一个充满爱的课堂无疑使师生都受到心灵的净化和爱的滋润，其意暖暖、其乐融融。那么，师爱在课堂上怎样体现呢？首先，爱岗敬业。一个教师只有欣赏、热爱自己的工作，才能乐此不疲，倾心付出，把爱渗透到平凡的岁月里，让爱浸润在教学的常规中。他会尽量把每一节课都设计成美丽的殿堂，引领学生在其中畅游，在愉悦的氛围里求索。缺乏爱的
12、教师可能不够尽心，让师生整节课都在课堂中煎熬。所以让爱展露在课堂，充盈在课堂，会使教学取得事半功倍的效果。其次，打造民主化课堂。所谓民主化课堂就是指教师以平等的身份对待每一个学生，允许学生表现自己，特别是给后进生表现才华的机会。也就是对学生一视同仁，让他们都能体会到老师慈母般的关怀和爱护。也有人说，哪个老师不是喜欢成绩好的学生呢？喜欢好学生没错，但如果眼中只有学习好的学生，说明这个老师肯定缺乏足够的爱。我们可以打个比方：一母生多子，手心手背都是肉，如果母亲一味偏心，这岂不伤了孩子们之间的关系？岂不降低母亲在孩子们中的威信？甚至还会让一些孩子痛恨母亲，这又怎能利于家庭和谐？同样道理，教师就像母亲
13、，要平等对待每一个学生，这样不仅能提升老师的人格魅力，构建和谐的人际关系，更能培养学生待人处事的良好品德。二、课下师爱在细微师爱无垠，师爱无价，师爱不仅在课堂，更在生活的每一细节之上：道路上，师生相逢，学生一声“老师好”和教师打个招呼，教师微笑着嘱咐一句：“慢点，注意安全啊！”办公室，学生向教师敞开心扉，吐露心声，教师会用心去倾听，并用最大的努力帮助他们解决问题；平安夜，学生送教师一个珍贵的苹果，教师会记住学生的祝福，并以真情祝愿回赠学生；孩子们生病时，教师就是家长，对他们要备加关怀，多叮咛几句：注意休息，记得多喝水啊。的确，师爱在工作的点点滴滴中，师爱在生活的分分秒秒里。只要每个教师都能做到
14、爱生如爱子，那么班级肯定是和谐的班级，学校肯定是和谐的学校，我们也会享受到情满心间，爱满心间的温暖。老师们，让爱心贴近童心吧，它会让学生爱学、乐学、好学，这不仅能有力助推教学，更能培养学生健全的人格。其实，教育是一门爱的艺术，师爱是一种特殊的爱。它不同于母爱，母爱多了一份溺宠；它不同于情爱，情爱少了一份理性。师爱则是爱而不宠，爱而有格，严而有情，严慈相济。师爱的表现各式各样：关心是爱，表扬是爱，批评也是爱。尤其是对于违纪学生，教师必须敢批敢管，不宠不纵，严中有爱、爱中必严。只要学生良知未灭，他不但不会记恨老师，相反他会更尊敬老师，更信赖老师，因为他知道，这是老师心中有他，没有放弃他，这是一种深
15、沉的大爱。这种批评之爱，会让学生一生受益，永难忘怀。玉壶存冰心，朱笔写师魂。只有教师心中有爱，才能提思想修养以厚师德，循教育规律以明师道，守终生信念以修师业，升精神境界以铸师魂。各位同仁，为了国家的未来，为了民族的希望，让我们共同携手，播撒仁爱，让我们心随流云写诗篇，培桃育李满人间。3、不再做教书匠古人云：“师者，传道授业解惑也。”这是古人对教师的诠释，然而在日新月异发展的今天，正迅速改变着人们的教育观念、教育方式与学习方式。冲破传统的教育模式，改变某些教育现状已是势在必行的事情了。中国的学生屡获国际奥林匹克竞赛大奖，却至今尚未实现诺贝尔奖金“零的突破”，为什么起步时看上去跑得挺快，到了冲线时
16、就慢下来输在终点线上呢？一、学生能力的培养长期以来，我国的教育只注重知识的传授，却忽视了学生能力的培养。我们知道，知识的传授可以用时间来实现，一年学不会，可以学二年、三年甚至更长的时间，而能力的培养是一个很长的过程，是终身需要的。因此，学生各方面的能力培养是我们教育工作者不容忽视的问题。二、学生要有参与探求的热望兰本达教授认为：教学可以看做是提供特定的情景来培养学生的一种措施，学习是学习者自身内部发生的过程，他越是投入，就越有动力，也就越能顺利完成这一过程。学生要投入就要有投入的愿望和迫切的心境，这就要求教师善于利用学生喜爱的活动，用富有激情幽默的教态和语言演绎教材内蕴的情感，点燃学生好奇求知的“火花”，让学生始终处于主动兴奋活跃
