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1、 第一单元集体备课 时间： 月 日 地点：一年级办公室 参加人员：一年级全体数学教师 主持人： 一、单元教学目标： 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。 4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 二、单元教学建议： 1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考
2、、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。 3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。三、本单元课时安排：8课时 第二单元集体备课时间： 月 日 地点：一年级办公室 参加人员：一年级全体数学教师 主持人： 一、单元教学目标： 1、通过比较的活动，让学生感受数学
3、与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 二、单元教学建议： 1、提供生动有趣的学习情境。 2、引导学生思考与交流。 3、联系生活实际，自己比较活动。 三、本单元课时安排：3课时 第三单元集体备课时间： 月 日 地点：一年级办公室 参加人员：一年级全体数学教师 主持人： 一、单元教学内容： 本单元教学内容主要包括加减法的含义。由5以内的加减法、610的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也
4、是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。 二、单元教学目标： 1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、-”这两个符号，能正确读出加减法算式；通过10以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算10以内的加减法； 2、能比较熟练地口算10以内的加减法及10以内的连加、连减和加减法混合运算。3、让学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、单元教学重难点：重点：1、能比较熟练地口算10以内的加减法。 2、10以内的连加、连减和加减法混合运算。 难点：1、了解加减法含义，用10以
5、内的加减法解决生活中的简单问题； 2、初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、单元教学方法：在教学中，可加强操作与观察活动，发挥主题图的作用，高度重视学生对图画的深入观察和学具的拼摆。引导学生亲身经历观察和操作的过程，让他们在活动中探究、掌握加减法的计算方法，感受学习数学的乐趣。四、单元课时安排：12课时 第四单元集体备课时间： 月 日 地点：一年级办公室 参加人员：一年级全体数学教师 主持人： 一、单元教学内容： 本单元教学内容分为单一标准分类和不同标准的分类两部分。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把他们归为一类，就叫单一标准分类。根据同一事物的不同特点来分类
6、的方法我们把它叫做不同标准分类。教材创设了“整理房间”“一起来分类”的生活情境，已解决生活中的实际问题为载体，加强了数学与生活的练习，激发了学生的学习兴趣，醋精了学生知识的内化。 一、单元教学目标： 1、按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类； 2、在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；3、通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。 二、单元教学重难点： 重点： 使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类。 难点：使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。 三、单元教
7、学方法： 教学时采用发现法进行教学，首先创设问题情境，引导学生观察，使他们感受数学与生活的联系；然后通过分一分，看一看等实践活动，培养学生的操作能力、观察能力及语言表达能力。 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 四、单元课时安排：2课时。 第五单元集体备课 时间： 月 日 地点：一年级办公室 参加人员：一年级全体数学 教师 主持人： 一、单元教学内容： 本单元帮助学生学会辨别：前、后、左、右、上、下。在此基础上再学习从两个维度确定物体的位置。 二、单元教学目标： 1、使学生认识“前后”、“上下”、“左右”的基本含义，初步感受方位的相对性，学会用“前后”、“上下”、“左右”描述物体的
8、相对位置； 2、能够在具体的情境中，根据不同情境确定物体的位置。 3、通过学习活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。 三、单元教学重难点：重点：使学生认识“前后”、“上下”、“左右”的基本含义，初步感受方位的相对性，学会用“前后”、“上下”、“左右”描述物体的相对位置； 难点：能够在具体的情境中，根据不同情境确定物体的位置。 四、单元教学方法： 根据学生认识空间方位的特点安排教学。对于“前后”、“上下”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左右”则要引导学生从以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。 五、单元课时安排：45课时。 第六单元集体备课 时间：月 日 地点：一
9、年级办公室 参加人员：一年级全体数学教师 主持人： 一、单元教学内容： 1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。 2、能对简单几何图形进行分类。 3、能对几何图形有一定感性认识，知道名称并能识别。二、单元教学目标： 1、使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。 2、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。 3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识 三、单元教学重难点： 重点： 对长方体、正方体、圆珠笔柱、球的实物有一定的感性认识，初步建立对立体图形的表象。 难点：如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。 四、单元教学方
10、法： 教学中可使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。 五、单元课时安排：2课时。第七单元集体备课时间： 月 日地点：一年级办公室参加人员：一年级全体数学教师 主持人： 一、单元教学内容： 1、掌握20以内数的大小和1120各数的读法和写法，以及十加几和十几减几的不退位减法的计算。 2、掌握两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内进位加法，以及用20以内进位加法解决实际问题。3、 掌握十几减几需要退位的减法，即“20以内退位减法”，以及解决实际问题。 二、单元教学目标： 1、正
11、确数出1120之间的物体个数，掌握20以内数的大小，认识十位和个位，初步了解十进制，能迅速写出1120各数，熟练口算十加几和相应的减法； 2、掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练计算和运用20以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题。3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学、用数学的兴趣，体验学有用数学的快乐。 三、单元教学重难点： 重点： 学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。 难点：学生在认识了10以内各数的基础上，在认识1120各数并不难。但是然学生建立数
12、位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。 四、单元教学方法： 1、 重视引导学生在具体的操作活动中，使新知识不断内化到已有的认知结构中； 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动学习知识；处理好算法多样化的教学，引导学生自觉比较自己的算法，选择适合自己的算法。 五、单元课时安排：10课时。 第八单元集体备课时间：月 日 地点：一年级办公室 参加人员：一年级全体数学教师 主持人： 一、单元教学内容：1、 知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针； 2、 会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。二、单元教学目标： 1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。 2.初步认识钟表，会认读整时和半时。 3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。 4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。 三、单元教学重难点、关键： 重点： 会认读整时和半时。 难点：认识半时。 关键：重视学生的生活经验，使学生在具体的情境中学习数学。 四、单元教学方法： 借助教具和学具，让学生认识整时和半时。通过看一看、做一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。 五、单元课时安排：1课时。
